Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 74)

Clase 15

Actividad1

Piensa en un león.

iCómo es? iDónde vive? iPodrá un león ir a una biblioteca? iPor qué?

2Escribe Titulo del texto:Autor:MichelleKnudsen Tipo de texto:Cuento

Actividad 2

iCómo quedó la piel del cocodrilo después de tomar tanto soi?

Leamos nuevamente el texto.

Actividad 3

"Cada dia tenia la piel más reseca.."

Una piel reseca es:

Piel suave

Piel áspera

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Pregunte: jEstas tres ideas resumen lo más importante del cuento?Al finalizar, pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPorqué?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1.

Lectura

• Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2, comente que a continuación seguirán trabajando con otro texto que habla sobre los cocodrilos y su piel. Pregunte:jCómo quedó la piel del cocodrilo después de tomar tanto sol?Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.

Invite a escuchar"La piel del cocodrilo"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto

debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido?Recuerde que es un cuento escrito en prosa.

•Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de"La piel del cocodrilo". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia coral: usted yellos leen en conjunto.Incorporarla expresión en esta clase y, para hacerlo lúdico, alternar o ir rotando entre entusiasta, monótona, triste,alegre.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

Veo, veo

Repitan a coro, alternando el profesor y los estudiantes. Parte el profesor:

P:jVeo, veo!

A:iQué ves?

P:jUnas palabras!

A: iCuáles?

Muestre las palabras de uso frecuente y pídales que las lean a coro.

Conciencia semántica 10 min.

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea el texto donde aparecen las palabras reseca y orgulloso y comenten cuál será su significado.

En el texto dice: "Cada dia tenía la piel más reseca..". Pregunte: iQuién sabe lo que significa la palabra reseca? Escriba la palabra en el pizarrón. Pregunte: jHay dentro de esta palabra otra que conocen? Marque en el pizarrón la parte re yla parte seca.jQué significa seca? (Que no está mojado). jY que significaráentonces la palabra reseca? Explique:



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