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Matemática – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Libro de Matemática 2

MINEDUC

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Actividad de cierre: estimar y comparar cantidades

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Respuesta rápida

  1. Estimar cuántas tapitas se necesitan. 2) Cuando hay una tapita por espacio. 3) Contar niños y gorros y comparar. 4) Separar, contar y comparar frutas y verduras.
📚 exercise matematica ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 68

Matemática – Segundo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

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Ejercicio 1

En el juego de las tapitas de las cajas de huevos o del cajero de tapitas necesitas buscar las tapitas justas. ¿Qué tienes que hacer antes de ir a buscarlas?

  1. Identificar para qué se usan las tapitas: cada espacio de la caja de huevos (o cada casillero del cajero) necesita una tapita.
  2. Observar cuántos espacios hay que completar, es decir, cuántas tapitas se necesitan.
  3. Hacer una estimación anticipada de la cantidad ("más o menos 12", "como 20") y decidir a buscarlas con ese número en mente.
Respuesta

Antes de buscarlas hay que estimar cuántas tapitas se necesitan, mirando cuántos espacios hay que completar, para saber cuántas ir a juntar.

2
Ejercicio 2

Mientras juegas y sacas las tapitas que necesitas, ¿cómo sabes cuándo tienes que parar de sacar?

  1. Ir contando o comparando las tapitas que sacas con la cantidad estimada al inicio.
  2. Comparar: si ya hay una tapita para cada espacio, no falta ninguna.
  3. Verificar que no sobren ni falten: si hay más tapitas que espacios, sobra; si hay menos, falta.
Respuesta

Se para de sacar cuando hay una tapita para cada espacio de la caja o casillero, es decir, cuando la cantidad de tapitas iguala la cantidad de espacios.

3
Ejercicio 3

Para saber si los gorros de cumpleaños alcanzan para todos los niños y las niñas, ¿qué hay que hacer?

  1. Contar cuántos niños y niñas hay en la fiesta.
  2. Contar cuántos gorros hay disponibles.
  3. Comparar ambas cantidades; también se puede entregar un gorro a cada niño y ver si queda alguno sin gorro o si sobran gorros.
Respuesta

Hay que contar los niños y las niñas y contar los gorros, y luego comparar ambas cantidades (o repartir un gorro por niño) para ver si alcanzan.

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4
Ejercicio 4

Si quieres saber si en una canasta hay más frutas que verduras, ¿qué harías?

  1. Separar las frutas de las verduras que hay en la canasta.
  2. Estimar primero a simple vista cuál grupo parece más grande.
  3. Contar (o agrupar de a 10) cada grupo y comparar los números obtenidos con >, < o =.
Respuesta

Separaría las frutas de las verduras, contaría cada grupo y compararía las cantidades para saber cuál es mayor.

Contenido de la página

Actividad de cierre

Unidad 1 – Números · Lección 6

1. En el juego de las tapitas de las cajas de huevos o en el juego del cajero de tapitas, necesitas buscar las tapitas justas. ¿Qué tienes que hacer antes de ir a buscarlas?

2. Mientras juegas y sacas las tapitas que necesitas, ¿cómo sabes cuándo tienes que parar de sacar?

3. Para saber si los gorros de cumpleaños alcanzan para todos los niños y las niñas, ¿qué hay que hacer?

4. Si quieres saber si en una canasta hay más frutas que verduras, ¿qué harías?

66 — Sesenta y seis

Ejemplos resueltos

Si en una mesa hay 6 niños y 6 vasos de jugo, ¿alcanzan los vasos para todos?

Se empareja cada niño con un vaso: 6 vasos para 6 niños, entonces 6 = 6 y sí alcanzan, no sobra ninguno.

Glosario (3)

Estimar
Calcular de forma aproximada cuántos elementos hay o cuántos se necesitan, sin contar uno por uno.
Comparar
Determinar si una cantidad es mayor, menor o igual que otra.
Correspondencia uno a uno
Emparejar cada elemento de una colección con exactamente un elemento de otra.

Preguntas para practicar

¿Por qué es útil estimar antes de contar?

Porque permite anticipar una cantidad aproximada y decidir rápido cuánto se necesita, para luego comprobar contando si la estimación fue adecuada.

¿Cómo se puede saber cuál de dos colecciones tiene más elementos sin contarlos?

Emparejando un elemento de una colección con uno de la otra (correspondencia uno a uno): si en una colección sobra algún elemento, esa colección tiene más.

Temas y conceptos clave

Estimación de cantidadesComparación de coleccionesResolución de problemas cotidianosestimarcompararalcanzarcorrespondencia uno a unomás que / menos que

Fuentes y referencias

  • Currículum Nacional MINEDUC – Matemática, 2° básico, Unidad 1: Números
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Figuras de la página (1)

Íconos de 1° y 2° que indican el nivel o ciclo al que está dirigida la actividad.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es estimar una cantidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se comparan dos colecciones sin contar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Para qué sirve estimar antes de contar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo saber si una cantidad alcanza para todos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conteo de números hasta 100
  • • Correspondencia uno a uno
  • • Comparar números con mayor, menor e igual
Siguiente tema sugerido
Unidad 2: Patrones y álgebra
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 557 caracteres

Actividad de cierre

En el juego de las tapitas de las cajas de huevos o en el juego del cajero de tapitas, necesitas buscar las tapitas justas. iQué tienes que hacer antes de ir a buscarlas?

2Mientras juegas y sacas las tapitas que necesitas,icómo sabes cuándo tienes que parar de sacar?

Para saber si los gorros de cumpleaños alcanzan para todos los ninos y las niñas, cqué hay que hacer?

Si quieres saber si en una canasta hay mas frutas que verduras, cqué harias?

Unidad 1- Numeros

9oan

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66

Sesenta y seis

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