Página — Matematica 4 (pág. 46)

Taller de habilidades págs. 20 y 21

Modelar

Podría decirse que hacer matemáticas es, esencialmente,representar situaciones dentro de un modelo abstracto, en el que poder trabajar sin la interferencia de los factores "reales" para así analizar y resolver. El estudio de la forma en que esto se realiza, las preguntas que se pueden plantear en el proceso y, ante todo, la explicación y verbalización del mismo constituyen una gran oportunidad para desarrollar la metacognición de las y los estudiantes, aspecto esencial para la habilidad de modelar situaciones.

Si bien se trata de un problema sencillo, y que probablemente algunos de sus estudiantes podrán resolver incluso mentalmente, enfatice en la conveniencia de reforzar y comprender el proceso que utilicen, en especial la posibilidad de identificar los datos e información concretos del problema para representarlos en "clave"matemática, y una vez resuelta la situación volver al contexto para dotar de significado a la solución obtenida.

Notas

Considere que la resolución del problema considera más de una operación; en ocasiones esto presenta dificultades a las los estudiantes generalmente acostumbrados a respuestas únicas. Procure que justifiquen en cada caso por qué escogieron cada operación, señalando las instancias en las que son necesarias. Junto con el estímulo a la metacognición que esto implica, constituye una instancia importante para desarrollar un adecuado uso del lenguaje.

Puede complementar el trabajo realizado en esta actividad en la página 9 del cuaderno de ejercicios.

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Matemática·4.ºbásico