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Orientaciones al docente

Se busca en esta actividad que los y las estudiantes activen sus conocimientos previos relacionados con la lectura y representación de números, en el contexto del comercio. Como se ha mencionado, es importante que las y los estudiantes se enfrenten a situaciones que involucran números en contextos y sean capaces de interpretarlos y comunicarlos de manera rigurosa, sin expresiones coloquiales que les pueden resultar habituales.

Puede resultarle útil reforzar esta actividad complementándola con alguna experiencia concreta en terreno, de manera que las y los estudiantes puedan consultar con algún vendedor los precios de sus artículos y constatar si cuentan con el dinero necesario para comprarlos (para evitar dificultades,puede repartir monedas del material recortable que se incluye en el Texto). Insista en que al momento de representar el dinero necesario para pagar el valor de un artículo se busca la forma de hacerlo con la menor cantidad posible de monedas de manera que el monto sea exacto; si hay soluciones correctas que involucran una mayor cantidad de ellas considérelo de cualquier forma como una respuesta correcta,pero solicíteles que completen su respuesta con la condición dada.

Estrategias de desarrollo de aprendizajes específico

Puede apoyar las estrategias de sensorialidad y conexión con las siguientes sugerencias:

Respira profundamente 10 veces: puede aplicar esta estrategia para aquietar a sus estudiantes previamente a una sesión de ejercicios, o al explicar algún procedimiento. Si le parece oportuno, utilícelo también para cambiar entre actividades o momentos de la clase.

Estira tus brazos y piernas luego ubícate cómodo en tu puesto: puede utilizarlo en forma previa al resumen de una clase, para que sus estudiantes evalúen su desempeño en esta mediante alguna de las herramientas sugeridas.

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Matemática·4.º básico