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Sesión 4: colecciones, hábitats, comunicación oral y aprendizaje cooperativo

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Sesión 4: guía docente con tema (colecciones, hábitats, comunicación oral, ubicación espacial), 2 objetivos, 6 conocimientos y 4 instrumentos de evaluación auténtica cooperativa.

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Solución — Página 30

Guia Docente · 2024

Contenido de la página (Sesión 4)

Página de planificación docente (teoría/diseño), sin ejercicios numéricos. Transcripción y explicación del contenido:

Introducción (cierre de Sesión 3)

En la Sesión 3 se emplea la Metodología Aprendizaje Basado en la Indagación (ABI), que involucra a niñas y niños en la búsqueda activa de conocimiento, fomentando la curiosidad, la autonomía, la resolución de problemas, el autoaprendizaje y el pensamiento crítico, preparándolos para enfrentar desafíos complejos en la vida real.

Sesión 4

Tema: Investigación y exploración de colecciones de objetos usando cuantificadores, convenciones de la comunicación oral, hábitat de plantas y animales, gestión de riesgos, sensorialidad y la ubicación en el espacio, con aplicación del aprendizaje cooperativo.

Objetivos:

Potenciar la comprensión de elementos paratextuales y la habilidad para formular preguntas sobre objetos cotidianos, incluyendo plantas, y el reconocimiento de patrones en textos y objetos.
Explorar y diferenciar entre plantas cultivadas y silvestres para fortalecer la percepción del entorno próximo e internalizar normas de seguridad en el entorno cotidiano.

Conocimientos:

Cuantificadores y colecciones de objetos.
Convenciones de la comunicación oral: turnos en la conversación y ceder la palabra.
Hábitats de plantas y animales.
Principios básicos de gestión de riesgos.
Desarrollo de la sensorialidad.
Concepto de ubicación en el espacio.

Evaluación auténtica:

Creación de portafolios cooperativos.
Reflexiones escritas o dibujadas sobre lo aprendido, destacando momentos de colaboración y comprensión del contenido.
Narración cooperativa sobre sus experiencias y descubrimientos.
Entrevistas entre compañeros donde cada uno tenga la oportunidad de compartir sus ideas.

Respuesta: La página describe el diseño pedagógico de la Sesión 4: tema integral (colecciones, comunicación oral, hábitats, gestión de riesgos, sensorialidad, ubicación espacial), dos objetivos de aprendizaje, seis contenidos de conocimiento y cuatro instrumentos de evaluación auténtica basados en el trabajo cooperativo.

Contenido de la página

En la Sesión 3 se utiliza la Metodología Aprendizaje Basado en la Indagación, que involucra a niñas y niños en la búsqueda activa de conocimiento, fomentando la curiosidad, la autonomía, la resolución de problemas, el autoaprendizaje y el pensamiento crítico, preparándolos para enfrentar desafíos complejos en la vida real.

Sesión 4

Tema

Investigación y exploración de colecciones de objetos usando cuantificadores, convenciones de la comunicación oral, hábitat de plantas y animales, gestión de riesgos, sensorialidad y la ubicación en el espacio con aplicación del aprendizaje cooperativo.

Objetivos

Potenciar la comprensión de elementos paratextuales y la habilidad para formular preguntas sobre objetos cotidianos, incluyendo plantas, y el reconocimiento de patrones en textos y objetos.
Explorar y diferenciar entre plantas cultivadas y silvestres para fortalecer la percepción del entorno próximo e internalizar normas de seguridad en el entorno cotidiano.

Conocimientos

Cuantificadores y colecciones de objetos.
Convenciones de la comunicación oral: turnos en la conversación y ceder la palabra.
Hábitats de plantas y animales.
Principios básicos de gestión de riesgos.
Desarrollo de la sensorialidad.
Concepto de ubicación en el espacio.

Evaluación auténtica

Creación de portafolios cooperativos.
Reflexiones escritas o dibujadas sobre lo aprendido, destacando momentos de colaboración y comprensión del contenido.
Narración cooperativa sobre sus experiencias y descubrimientos.
Entrevistas entre compañeros donde cada uno tenga la oportunidad de compartir sus ideas.

(Pie de página: Guía Docente - Preparatoria 1.° EGB, pág. 29)

Tabla

Cuadro	Contenido
Tema	Investigación y exploración de colecciones de objetos usando cuantificadores, convenciones de la comunicación oral, hábitat de plantas y animales, gestión de riesgos, sensorialidad y ubicación en el espacio con aprendizaje cooperativo.
Objetivos	Comprender elementos paratextuales y formular preguntas; diferenciar plantas cultivadas y silvestres; internalizar normas de seguridad.
Conocimientos	Cuantificadores; convenciones de la comunicación oral; hábitats; gestión de riesgos; sensorialidad; ubicación en el espacio.
Evaluación auténtica	Portafolios cooperativos; reflexiones escritas o dibujadas; narración cooperativa; entrevistas entre compañeros.

Diagrama

mindmap
  root((Sesión 4))
    Tema
      Cuantificadores y colecciones
      Comunicación oral
      Hábitats
      Gestión de riesgos
      Sensorialidad
      Ubicación en el espacio
    Objetivos
      Elementos paratextuales y patrones
      Plantas cultivadas vs silvestres
    Conocimientos
      Turnos y ceder la palabra
      Principios de gestión de riesgos
    Evaluación auténtica
      Portafolios cooperativos
      Reflexiones escritas o dibujadas
      Narración cooperativa
      Entrevistas entre compañeros

Glosario (7)

Aprendizaje Basado en la Indagación: Metodología que involucra a los estudiantes en la búsqueda activa de conocimiento, fomentando curiosidad, autonomía y pensamiento crítico.
Elementos paratextuales: Recursos que acompañan a un texto (títulos, ilustraciones, portadas) y ayudan a comprenderlo.
Cuantificador: Palabra que indica cantidad en una colección de objetos (algunos, muchos, todos, tres).
Plantas cultivadas: Plantas que el ser humano siembra y cuida para su uso.
Plantas silvestres: Plantas que crecen de forma natural sin intervención humana.
Evaluación auténtica: Evaluación basada en tareas y productos reales que reflejan el aprendizaje significativo del estudiante.
Portafolio cooperativo: Colección de trabajos elaborados en grupo que evidencia el proceso de aprendizaje colaborativo.

Preguntas para practicar

¿Por qué la guía propone la evaluación auténtica mediante portafolios, narraciones y entrevistas entre compañeros?

Porque estas estrategias permiten evidenciar el aprendizaje real y significativo del estudiante: los portafolios recogen productos genuinos, las narraciones reflexivas muestran la comprensión lograda y las entrevistas entre pares favorecen la comunicación oral, la escucha activa y el reconocimiento de la colaboración, cumpliendo con el enfoque del aprendizaje cooperativo de la sesión.

¿Cómo ayuda el Aprendizaje Basado en la Indagación a preparar a los niños para desafíos complejos de la vida real?

Al ubicar al estudiante en una búsqueda activa del conocimiento, fortalece la curiosidad, la autonomía, la capacidad de formular preguntas, resolver problemas y aprender por sí mismo; estas habilidades transferibles le permiten enfrentar situaciones novedosas y desafíos complejos fuera del aula.

Temas y conceptos clave

Sesión 4 de la guía docenteAprendizaje Basado en la IndagaciónCuantificadores y coleccionesConvenciones de la comunicación oralHábitats de plantas y animalesGestión de riesgosUbicación en el espacioEvaluación auténtica y cooperativaAprendizaje Basado en la Indagación (ABI)Elementos paratextualesCuantificadoresTurnos en la conversaciónPlantas cultivadas vs silvestresGestión de riesgosEvaluación auténticaPortafolios cooperativos

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la evaluación auténtica en la Preparatoria 1.° EGB?

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¿Qué es el Aprendizaje Basado en la Indagación?

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¿Cómo se trabaja el aprendizaje cooperativo en clase?

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📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora básica
• Nociones de colecciones y cuantificadores
• Convenciones básicas de la conversación

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Secuencia didáctica y actividades concretas de la Sesión 4 en la página siguiente

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1661 caracteres

En esta Sesión 3 se utiliza la Metodología Aprendizaje Basado en la Indagación que involucra a niñas y niños en la búsqueda activa de conocimiento, fomentando la curiosidad, la autonomía, la resolución de problemas, el autoaprendizaje y el pensamiento crítico, preparándolos para enfrentar desafíos complejos en la vida real.

Sesión 4

Tema:

Conocimientos:

e Cuantificadores y colecciones de objetos. e Convenciones de la comunicación oral: turnos en la conversación y ceder la palabra. e Hábitats de plantas y animales.

e Principios básicos de gestión de riesgos.

e Desarrollo de la sensorialidad.

e Concepto de ubicación en el espacio.

Objetivos:

e Potenciar la comprensión de elementos paratextuales y la habilidad para formular preguntas sobre objetos cotidianos, incluyendo plantas, y el reconocimiento de patrones en textos y objetos.

e Explorar y diferenciar entre plantas cultivadas y silvestres para fortalecer la percepción del entorno próximo e internalizar normas de seguridad en el entorno cotidiano.

Evaluación auténtica:

e Creación de portafolios cooperativos.

e Reflexiones escritas o dibujadas sobre lo aprendido, destacando momentos de colaboración y comprensión del contenido. e Narración cooperativa sobre sus experiencias y descubrimientos.

e Entrevistas entre compañeros donde cada uno tenga la oportunidad de compartir sus ideas.

Guía Docente - Preparatoria 1. EGB \ 29

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