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Guia Docente · 2024
Libro de Guía Docente

Ministerio de Educación del Ecuador

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Sesión 7: Un viaje de exploración a través de los sentidos

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Sesión 7: exploración a través de los sentidos, con objetivo integrador (paralingüística, patrones geométricos, materiales, diversidad familiar, motricidad, dramatización) y evaluación auténtica mediante portafolios, presentaciones y dramatizaciones.

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Solución — Página 35

Guia Docente · 2024

1
Ejercicio 1

Identificar el propósito pedagógico de la Sesión 7 en la Guía Docente.

  1. El tema de la Sesión 7 es "Un viaje de exploración y comprensión a través de los sentidos".
  2. El objetivo general es promover la comprensión de elementos paralingüísticos, identificar patrones geométricos, reconocer materiales naturales y artificiales, explorar la diversidad familiar, desarrollar habilidades motrices y participar en dramatizaciones expresivas.
  3. Los conocimientos asociados son: variaciones paralingüísticas en laentonación y pronunciación; patrones y relaciones geométricas; tipos y usos de materiales naturales y artificiales; diversidad en estructuras familiares; ejecución armónica de movimientos; expresión creativa a través de la dramatización.
Respuesta

La Sesión 7 busca que las y los estudiantes exploren el mundo a través de los sentidos integrando lenguaje, matemáticas, ciencias, arte y educación física mediante una evaluación auténtica basada en portafolios, presentaciones y dramatizaciones.

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Ejercicio 2

Explicar en qué consiste la Metodología de Aprendizaje Basado en la Experiencia mencionada en la página.

  1. La página indica que en la Sesión 6 se utilizó esta metodología.
  2. Consiste en que niñas y niños aprendan a través de experiencias prácticas y actividades que los sumergen en situaciones del mundo real.
  3. Se conecta con la evaluación auténtica de la Sesión 7, que propone portafolios, presentaciones y dramatizaciones.
Respuesta

Es una metodología que enfatiza el aprendizaje mediante experiencias prácticas y situaciones reales, complementando la evaluación auténtica mediante portafolios, presentaciones y dramatizaciones.

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Ejercicio 3

Desglosar los componentes de la evaluación auténtica propuesta.

  1. Componente 1: creación de portafolios creativos con exploraciones y descubrimientos en cada tema, utilizando arte, escritura y fotos.
  2. Componente 2: presentaciones compartiendo experiencias y aprendizajes con la comunidad escolar.
  3. Componente 3: participación en dramatizaciones y ejecución armónica de movimientos.
Respuesta

La evaluación auténtica se basa en tres productos: portafolios creativos, presentaciones a la comunidad escolar y participación en dramatizaciones con ejecución armónica de movimientos.

Contenido de la página

Bibliografía

  • García, F. (2023). Jugando a clasificar. México. Recuperado de: https://ade.edugem.gob.mx/bitstream/handle/acervodigitaledu/65694/15EjN0493j_Jugando%20a%20clasificar.pdf?sequence=1

En esta Sesión 6 se utiliza la Metodología de Aprendizaje Basado en la Experiencia que consiste en que niñas y niños aprendan a través de experiencias prácticas y actividades que los sumergen en situaciones del mundo real.

Sesión 7

Tema: Un viaje de exploración y comprensión a través de los sentidos.

Objetivo: Promover la comprensión de elementos paralingüísticos, identificar patrones geométricos, reconocer materiales naturales y artificiales, explorar la diversidad familiar, desarrollar habilidades motrices y participar en dramatizaciones expresivas.

Conocimientos:

  • Variaciones paralingüísticas en la entonación y pronunciación.
  • Patrones y relaciones geométricas.
  • Tipos y usos de materiales naturales y artificiales.
  • Diversidad en estructuras familiares.
  • Ejecución armónica de movimientos.
  • Expresión creativa a través de la dramatización.

Evaluación auténtica:

  • Creación de portafolios creativos con sus exploraciones y descubrimientos en cada tema, utilizando arte, escritura y fotos.
  • Presentaciones compartiendo sus experiencias y aprendizajes con la comunidad escolar.
  • Participación en dramatizaciones y ejecución armónica de movimientos.

Tabla

Componente de la sesión Contenido
Tema Un viaje de exploración y comprensión a través de los sentidos
Objetivo Comprender elementos paralingüísticos, patrones geométricos, materiales, diversidad familiar, habilidades motrices y dramatizaciones
Conocimientos Variaciones paralingüísticas; patrones geométricos; materiales naturales/artificiales; diversidad familiar; ejecución armónica; expresión creativa
Evaluación auténtica Portafolios creativos, presentaciones a la comunidad, dramatizaciones

Glosario (4)

Aprendizaje Basado en la Experiencia
Metodología donde niñas y niños aprenden mediante experiencias prácticas y situaciones del mundo real.
Evaluación auténtica
Evaluación basada en productos y performances reales como portafolios, presentaciones y dramatizaciones.
Elementos paralingüísticos
Recursos de la voz como entonación, pronunciación, ritmo y volumen que acompañan al lenguaje.
Portafolio creativo
Recolección organizada de trabajos, exploraciones y descubrimientos del estudiante con arte, escritura y fotos.

Preguntas para practicar

¿Por qué es útil la Metodología de Aprendizaje Basado en la Experiencia en la Educación Inicial?

Porque permite que niñas y niños aprendan de forma significativa al conectar los contenidos con situaciones reales del mundo que les rodea, facilitando la retención y transferencia de lo aprendido mediante la acción directa.

¿Qué características debe cumplir un portafolio creativo según la página?

Debe recoger exploraciones y descubrimientos del estudiante en cada tema, integrando arte, escritura y fotos como evidencias del proceso de aprendizaje.

Temas y conceptos clave

Planificación didáctica de sesiónAprendizaje basado en la experienciaEvaluación auténticaExploración a través de los sentidosObjetivo de sesiónConocimientos asociadosEvaluación auténticaPortafolio creativoElementos paralingüísticosPatrones geométricosMateriales naturales y artificialesDiversidad familiarDramatización expresiva

Fuentes y referencias

  • https://ade.edugem.gob.mx/bitstream/handle/acervodigitaledu/65694/15EjN0493j_Jugando%20a%20clasificar.pdf?sequence=1
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Bibliografía

e García, F. (2023). Jugando a clasificar. México. Recuperado de: https://ade.edugem.gob.mx/ bitstream/handle/acervodigitaledu/65694/15EJN0493)_Jugando%20a%20clasificar.pdf?se- quence=1

En esta Sesión 6 se utiliza la Metodología de Aprendizaje Basado en la Experiencia que consiste en que niñas y niños aprendan a través de experiencias prácticas y actividades que los sumergen en situaciones del mundo real.

Sesión 7

Tema:

Un viaje de exploración y comprensión a tra- vés de los sentidos.

Conocimientos:

e Variaciones paralingúísticas en laentonación y pronunciación.

e Patrones y relaciones geométricas.

e Tipos y usos de materiales naturales y artificiales.

e Diversidad en estructuras familiares.

e Ejecución armónica de movimientos.

e Expresión creativa a través de la dramatización.

34 Guía Docente - Preparatoria 1. EGB

Objetivo:

Promover la comprensión de elementos paralingúísticos, identificar patrones geométricos, reconocer materiales naturales y artificiales, explorar la diversidad familiar, desarrollar habilidades motrices y participar en dramatizaciones expresivas.

Evaluación auténtica:

e Creación de portafolios creativos con sus exploraciones y descubrimientos en cada tema, utilizando arte, escritura y fotos.

e Presentaciones compartiendo sus experiencias y aprendizajes con la comunidad escolar.

e Participación en dramatizaciones y ejecución armónica de movimientos.

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