Según la Sesión 9, indica: a) su tema, b) su objetivo.

a) Tema: Conectando con la naturaleza para comprender los materiales, normas de respeto, información explícita, secuencias numéricas y juegos sensoriomotores. b) Objetivo: Explorar y comprender cambios en objetos naturales, internalizar normas de respeto, identificar información explícita, secuenciar números y participar en juegos sensoriomotores.

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Ministerio de Educación del Ecuador

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Atención a la diversidad, bibliografía y Sesión 9: Conectando con la naturaleza

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Atención a la diversidad: personalizar actividades y fomentar proyectos grupales con roles significativos. Aprendizaje Basado en el arte: usar artes visuales y escénicas para aprender. Sesión 9: naturaleza, normas, secuencias numéricas y juegos sensoriomotores.

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Solución — Página 38

Guia Docente · 2024

Ejercicio 1

Contenido de la página

Atención a la diversidad

Personalizar actividades según las necesidades del niño con discapacidad intelectual, asegurando su participación activa y comprensión.
Fomentar proyectos grupales donde cada niña o niño, incluido el que tiene discapacidad intelectual, tenga un rol significativo y contribuya al proyecto colectivo.

Bibliografía

Gardner, H. (1994). Educación Artística y Desarrollo Humano. México. Recuperado de: $https://www.academia.edu/10698009/Educacion_artistica_y_desarrollo_humano$

Metodología de la Sesión 8

En la Sesión 8 se utiliza la Metodología Aprendizaje Basado en el arte, que consiste en utilizar las artes visuales y escénicas como herramientas principales para facilitar el proceso de aprendizaje.

Ejercicio 1

¿En qué consiste la Metodología Aprendizaje Basado en el arte utilizada en la Sesión 8?

Revisamos el texto de la página: "consiste en utilizar las artes visuales y escénicas como herramientas principales para facilitar el proceso de aprendizaje".
Se identifican los dos tipos de arte mencionados: artes visuales y artes escénicas.
Se destaca su finalidad: facilitar el proceso de aprendizaje.

Respuesta

Consiste en utilizar las artes visuales y escénicas como herramientas principales para facilitar el proceso de aprendizaje.

Ejercicio 2

¿Cuáles son las dos recomendaciones de atención a la diversidad para el niño con discapacidad intelectual?

Primera recomendación: personalizar actividades según sus necesidades, asegurando participación activa y comprensión.
Segunda recomendación: fomentar proyectos grupales donde todo niño, incluido el que tiene discapacidad intelectual, tenga un rol significativo y contribuya al proyecto colectivo.

Respuesta

(1) Personalizar actividades según sus necesidades asegurando participación activa y comprensión; (2) fomentar proyectos grupales con roles significativos para todos, incluidos los niños con discapacidad intelectual.

Ejercicio 3

Parte 3.a

Según la Sesión 9, ¿cuál es su tema?

Leemos el cuadro de la Sesión 9 en el recuadro "Tema".
Se extraen los ejes: conexión con la naturaleza, materiales, normas de respeto, información explícita, secuencias numéricas y juegos sensoriomotores.

Respuesta

Conectando con la naturaleza para comprender los materiales, normas de respeto, información explícita, secuencias numéricas y juegos sensoriomotores.

Parte 3.b

¿Cuál es el objetivo de la Sesión 9?

Leemos el cuadro "Objetivo" de la Sesión 9.
Se listan las acciones: explorar y comprender cambios en objetos naturales, internalizar normas de respeto, identificar información explícita, secuenciar números y participar en juegos sensoriomotores.

Respuesta

Explorar y comprender cambios en objetos naturales, internalizar normas de respeto, identificar información explícita, secuenciar números y participar en juegos sensoriomotores.

Contenido de la página

Atención a la diversidad

Personalizar actividades según las necesidades del niño con discapacidad intelectual, asegurando su participación activa y comprensión.
Fomentar proyectos grupales donde cada niña o niño, incluido el que tiene discapacidad intelectual, tenga un rol significativo y contribuya al proyecto colectivo.

Bibliografía

Gardner, H. (1994). Educación Artística y Desarrollo Humano. México. Recuperado de: $https://www.academia.edu/10698009/Educacion_artistica_y_desarrollo_humano$

En esta Sesión 8 se utiliza la Metodología Aprendizaje Basado en el arte que consiste en utilizar las artes visuales y escénicas como herramientas principales para facilitar el proceso de aprendizaje.

Sesión 9

Tema: Conectando con la naturaleza para comprender los materiales, normas de respeto, información explícita, secuencias numéricas y juegos sensoriomotores.

Objetivo: Explorar y comprender cambios en objetos naturales, internalizar normas de respeto, identificar información explícita, secuenciar números y participar en juegos sensoriomotores.

Ejemplos resueltos

¿En qué consiste la Metodología Aprendizaje Basado en el arte?

Consiste en utilizar las artes visuales y escénicas como herramientas principales para facilitar el proceso de aprendizaje.

Tabla

Sesión 9	Contenido
Tema	Conectando con la naturaleza para comprender los materiales, normas de respeto, información explícita, secuencias numéricas y juegos sensoriomotores.
Objetivo	Explorar y comprender cambios en objetos naturales, internalizar normas de respeto, identificar información explícita, secuenciar números y participar en juegos sensoriomotores.

Glosario (5)

Atención a la diversidad: Conjunto de estrategias para adaptar la enseñanza a las distintas necesidades de los estudiantes, incluidos los que tienen discapacidad.
Aprendizaje basado en el arte: Metodología que usa las artes visuales y escénicas como herramientas principales para facilitar el aprendizaje.
Juegos sensoriomotores: Actividades que integran la percepción sensorial y el movimiento para favorecer el desarrollo infantil.
Secuencias numéricas: Ordenamiento de números según un patrón o criterio determinado.
Información explícita: Información clara y directa, expresada de forma evidente y sin ambigüedades.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante personalizar las actividades para un niño con discapacidad intelectual?

Porque permite asegurar su participación activa y su comprensión del contenido, adaptando el ritmo y las estrategias a sus necesidades específicas para que pueda aprender de forma significativa e incluida.

¿Cómo puede un niño con discapacidad intelectual contribuir a un proyecto grupal?

Asignándole un rol significativo acorde a sus capacidades, de modo que su aporte sea valorado y contribuya al proyecto colectivo, favoreciendo su sentido de pertenencia.

Temas y conceptos clave

Atención a la diversidadDiscapacidad intelectualAprendizaje basado en el arteSesión 9: conexión con la naturalezaPersonalización de actividadesProyecto grupal inclusivoArtes visuales y escénicasNormas de respetoSecuencias numéricasJuegos sensoriomotores

Fuentes y referencias

https://www.academia.edu/10698009/Educacion_artistica_y_desarrollo_humano

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Preguntas que la gente también hace

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¿Cómo atender a un niño con discapacidad intelectual en el aula?

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¿Qué objetivos tiene una sesión educativa sobre conexión con la naturaleza?

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📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora básica
• Conocimiento de la estructura de una guía docente
• Nociones sobre inclusión educativa

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Desarrollo de actividades de la Sesión 9: juegos sensoriomotores y secuencias numéricas con materiales naturales

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Atención a la diversidad

e Personalizar actividades según las necesidades del niño con discapacidad intelectual, asegurando su participación activa y comprensión.

e Fomentar proyectos grupales donde cada niña o niño, incluido el que tiene discapacidad intelectual, tenga un rol significativo y contribuya al proyecto colectivo.

Sesión 9

Tema: Objetivo:

Explorar y comprender cambios en objetos naturales, internalizar normas de respeto, identificar información explícita, secuenciar números y participar en juegos sensoriomotores.

Conectando con la naturaleza para comprender los materiales, normas de respeto, información explícita, secuencias numéricas y juegos sensoriomotores.

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