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incorporan, en sus juegos, objetos o animales a los que dan vida y personalidad, como el remolino y el ratón.

El juego es inclusivo, pues el único objetivo que persigue es que los niños disfruten de la actividad. En los patios escolares, a pesar de que en la actualidad la ronda no es un juego que se practique habitualmente, cuando se presenta, espontáneamente nadie quiere quedar fuera de ella. Cuando los niños observan que otros juegan y lo pasan bien, quieren ser parte de esta experiencia.

Finalmente, "La ronda de los amigos"es una canción de letra fácil y melodía sencilla, que también se puede jugar a cantarla sin realizar la acción de la ronda. Disfrutar cantando una canción también es una actividad que puede ser muy lúdica para los niños, pues las actividades musicales rítmicas vocales y de movimiento tienden a desarrollar la belleza, el equilibrio y la armonía.El ritmo musical tiene gran importancia en el desarrollo integral del niño, porque ayuda a desarrollar actividades motrices especiales: juegos de imitación, destreza,precisión rítmica de los movimientos.

Orientación al docente para el trabajo con la lectura Antes de leer

Para complementar la información que se presenta en el TE, se sugiere revisar la página web de Mazapán, la cual presenta a sus integrantes y algunas canciones que seguramente las y los estudiantes podrán identificar. Para ello,visite el sitio http://www.Mazapán.cl/

Para continuar la reflexión en el aula, se sugiere preguntarles por el nombre de sus mejores amigas y amigos, los que pueden ser de la escuela o de otro lugar.

福Pídales que los dibujen en una hoja de block y que los compartan con su compañera o compañero de puesto y que expliquen por qué son sus amigos.

•En el TE se pide solo un nombre. A partir de esta actividad, pueden seleccionar el que dibujarán en el texto.

0Cuénteles que escucharán una canción que se llama "La ronda de los amigos". Invítelos a anticipar el contenido del texto que leerán y a formular hipótesis a partir de las ilustraciones y el título.

•Pregúnteles: jconocen otras rondas?, icuáles?, ihas jugado a la ronda?, icómo las aprendieron?, iqué forma tienen las rondas?

Orientaciones para el trabajo de vocabulario

Para reforzar el trabajo con palabras realizado en la página 73 del TE, se entregan algunas recomendaciones para el docente y actividades de vocabulario para familiarizar a los y las estudiantes con el uso estas palabras.

Se aprenden nuevas palabras después de haberlas escuchado o leído varias veces. No basta hacerlo solo una vez, por lo que es conveniente pedir a los estudiantes que utilicen las nuevas palabras en oraciones que tengan que decir o escribir.

心Escriba las palabras en tarjetas y péguelas semanalmente en el diario mural o en una muralla de la sala.de modo que sus estudiantes las utilicen para recordarlas, jugar y trabajar con ellas en distintos momentos de la semana y así logren internalizarlas mejor.

•Lleve a la sala de clases objetos que le permitan trabajar con las palabras de manera más concreta. Para cada palabra se sugiere:

Girar: remolino de papel para ejemplificar como gira;una botella con su tapa para mostrar cómo girarla tanto al abrir como al cerrarla; un trompo para mostrar cómo gira. También puede pedirles que muestren con su cuerpo cómo podrían girar con él: por ejemplo que,en su puesto, giren tres veces sobre sí mismos.

Envolver: una muñeca para envolverla con un chal o pañuelo; un dulce al que le sacan el envoltorio y lo envuelven nuevamente; con papel de regalo envolver un objeto que tengan, por ejemplo, en su estuche.

•Pida a sus estudiantes que inventen oraciones en las que utilicen las palabras aprendidas.

Orientaciones al docente para el trabajo durante la lectura

Para acceder a la canción "Ronda de los amigos", ingrese el código señalado en el TE. Proyecte el texto o escríbalo en un papelógrafo.

•Lea el texto con fl uidez y entonación natural, siguiendo las palabras con un puntero, regla o dedo, a medida que las lee y mientras sus estudiantes observan.

?Invítelos a leer en coro, pero sin gritar. Estimule a quienes son más tímidos a realizar la actividad de lectura (3 minutos).

@Solicite a una fila o a un grupo de estudiantes que lean un párrafo del texto coralmente junto a usted, en voz baja. Luego, invite a otro grupo a hacer lo mismo con otro párrafo, pero con voz cansada (lentamente). Siga cambiando las modalidades de lectura con distintos grupos hasta terminar el texto (5 minutos).

Preguntas sugeridas para trabajar la lectura

Formule algunas preguntas para apoyar la comprensión de lo leido y para verificar las predicciones que hicieron antes de la lectura.

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