Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 145)

Desarrollo de la unidad

6iDe qué se trató el texto?

jEsta lectura se trataba de lo que dijiste antes de leerla?, ipor qué?

0iQué es lo que más te gustó del texto "La ronda de los amigos"?, ipor qué?

•iPara qué crees que se escribió este texto?, ipor qué?Explica con un ejemplo.

•iPor qué en el texto se cuenta que la cuncuna quiere volar?, iqué sabes acerca de las cuncunas?

•iQué te parece la acción de invitar a cantar? Da a conocer tu opinión.

0iQué es lo más importante que propone el texto?

En las páginas finales de esta Guía se presenta el siguiente material fotocopiable:

0Comprensión lectora páginas 98 y 99.

Estrategia de lectura 100 y 101.

Ficha de escritura 102 y 107.

Incentive a sus estudiantes a conocer otras canciones del grupo Mazapan, también pueden buscar otras del folclore popular que se usen para jugar. Pídales que las presenten al curso para que todos canten.

Evalúe la actitud A, a través de acciones como visitar la biblioteca, comentar los libros que leen o conocen o mostrar interés por que les cuenten alguna historia.

Orientaciones al docente para actividad de reforzamiento comunicación oral

Dramatización

Para complementar la lectura, se incluye la siguiente actividad de oralidad cuyo objetivo es que los y las estudiantes preparen una dramatización de la canción. Ayúdelos a organizarse en grupos de seis integrantes, que son los personajes que aparecen en el texto.

Pídales que dibujen y escriban el rol que van a representar. Para ello, realice las siguientes actividades:

Dibuja el personaje que vas a dramatizar.

Escribe tu nombre.

0Ahora, representa la canción.

Proponga al curso que dramaticen otra canción del grupo Mazapán, "La cuncuna amarilla". Ayúdelos a organizarse y a repetir los pasos mencionados anteriormente.

Rimas

Motívelos a trabajar con las rimas que se presentan en ambas lecturas. Aclare que rima significa coincidencia de los sonidos finales en una palabra. Pida que busquen

palabras que rimen entre sí, es decir, que tengan el mismo sonido final, por ejemplo: jugar y encontrar.

Otra actividad que puede trabajar con el uso de la rima consiste en solicitar a los niños que se presenten a sus compañeros según el siguiente modelo:

Me llamo María y me gustan las sandías.

Me llamo Fernando y llego a la escuela caminando.

No explique la regla del juego; solo ofrezca cuatro ejemplos similares a los anteriores, de modo que sean las y los alumnos quienes descubran la mecánica del juego.

Invítelos a crear oraciones más largas en las que todas las palabras comiencen con el mismo sonido. A modo de ejemplo, mencióneles el trabalenguas: "Pedro Pablo Pérez pinta paisajes por poca plata para poder pasear por París".

Actividad complementaria de escritura

1. Reciben 12 tarjetas de 5x5 cm para armar un naipe de cartas. Deberán formar parejas de palabras que rimen, escribir la palabra y hacer el dibujo que la represente. Algunas parejas podrían ser: pantalón y león; frutilla, mantequilla y zapatilla; abeja y oveja; conejo y espejo.

2.Los estudiantes pueden presentar dificultad al escribir el nombre todas las palabras porque están comenzando su proceso de lectoescritura; sin embargo, lo importante es que jueguen a escribir, o de acuerdo a la realidad del curso. Proporcióneles las palabras para que formen las parejas de rimas y las puedan copiar.

Orientaciones al docente para actividad de estrategias de comprensión lectora

(páginas 78 a la 79)

Mencione a sus estudiantes que la actividad que realizarán permite aprender una nueva estrategia de comprensión lectora. Esta consiste en activar los conocimientos previos que los ayudarán a entender mejor los textos que leerán y la podrán aplicar en futuros textos.

Ofrezca información general sobre el tema que van a leer,en este caso una carta. Recuérdeles que ya escucharon la carta que le envío Paul a Susi. Intente que la relacionen con sus propias vivencias, por ejemplo: hoy en dia las personas ya no usan la carta para comunicarse, sino que lo hacen a través de los emails o correos electrónicos, pero puede ser entretenido escribir cartas a un amigo, a los padres a los abuelitos.

78

Unidad 2· jPor qué es importante la amistad?