Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 160)

8.]Propóngales trazar con el dedo índice la letra g manuscrita cursiva en la palma del compañero. Luego,pídales que lo hagan en su espalda. Modele el trazado en la pizarra y señale que esta letra tiene un trazado antihorario.

9.Cierre la clase preguntándoles: jcuál fue la actividad qué más les gustó?, iqué palabras aprendieron a leer y escribir?, iqué aprendizaje aún les cuesta o deben mejorar?

Orientaciones al docente para Practico con las letras

Refuerzo

1. Completan otros versos como:

•Regresó, cruzó las

•De la fl or sale una

• Del sale avión

2.1Buscan y recortan, de revistas o diarios, palabras que comiencen con las letras o sílabas vistas en la unidad (n, f, h, b, c, r, ca, co, cu, que, qui, ga, go, gu).

Ampliación

3. Realizan una lectura en coro. Cambie la modalidad de lectura e invítelos a leer con distintos matices, por ejemplo: voz muy lenta, voz baja, voz cansada, voz muy alegre, entre otras.

4.Luego, pida que respondan preguntas: ahí mismo:iqué sale del sombrero?; piensa y busca: ipor qué el texto se llama "El mago"?; en mí mismo: jconoces algún truco de magia?, icuál?

Orientaciones al docente para el trabajo en biblioteca (página 121)

Camilón, comilón de Ana María Machado.

Divida al curso en grupos y entréguele a cada uno un ejemplar de Camilón, comilón. Pidales que lo hojeen, que observen las ilustraciones, lean algunas frases y a partir de ello, que intenten deducir de qué se trata el cuento.Una vez que todos los grupos hayan realizado el trabajo,modere una conversación en la que un integrante de cada grupo pueda señalar qué descubrieron en la lectura. Después, léales el cuento completo y vaya destacando aquellas partes que coinciden con lo que los diferentes grupos descubrieron.

El pequeño conejo blanco de Xose Ballesteros

Muestre a los estudiantes el libro El pequeño conejo blanco. Describa la portada e ilustraciones, poniendo especial énfasis en los personajes que aparecen: el conejo y la hormiga. Cuénteles de qué se trata el cuento y para reforzar aquello, léales algunas partes. Luego, explíqueles a los alumnos que, para escribir cuentos de animales,los autores deben investigar acerca de ellos previamente.Entonces, invítelos a investigar sobre animales en diarios y revistas. Asigne un tiempo prudente para que los alumnos realicen la actividad. Una vez que hayan terminado,modere una conversación en la que cada uno cuente quéinformación encontró y qué historia se imagina que podría escribir a partir de aquella información.

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Lenguaje y Comunicación· 1.º básico