Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 127)

Desarrollo de la unidad

Mis actitudes

0Incentive la visita a la biblioteca para buscar el libro Los imposibles y puedan continuar la lectura del texto completo.

•Tambiém pueden buscar otros relatos de Drácula para niños.

Preguntas sugeridas para trabajar la lectura

Para complementar la reflexión en el aula, se sugiere plantear las siguientes preguntas al curso:

1. iDe qué se trata la carta que leíste?

iCuál es el propósito de Drácula al escribir la carta?

3.jA quién va dirigida la carta?

4.Según la carta, icómo es Drácula?

5.iPor qué Drácula no podía salir de su castillo de día?

6.jQuiénes le advirtieron sobre lo que le podía pasar?

7.iPor qué despertó de día y no de noche?

8.iQué quiere decir "jQué desgracia!"?

iPor qué es terrible para Drácula lo sucedido?

10. jQué le dirías tú para que no se sienta tan mal?

11.iCómo se lleva Drácula con su tía?

Actividad de escritura

Plantee a sus estudiantes la siguiente situación: imaginen que ustedes son la tía de Drácula y deben responderle la carta que acaban de leer. A partir de ello, júntelos en grupos y pídales que escriban la carta de respuesta de la tía.

Con el objetivo de guiar a los estudiantes en esta actividad, se sugiere que antes de que comiencen a escribir les pregunte: iqué creen que la tía de Drácula le dira para tranquilizarlo y animarlo?, icómo lo ayudaría?

Aproveche esta conversación para poner como ejemplo aquellas respuestas que puedan servir a todos para redactar sus cartas. A la vez, anote en la pizarra algunas palabras clave que le permitan mostrar a sus estudiantes cuál es la estructura que debe tener una carta. Por ejemplo, anote una frase de saludo como"Querido Drácula"luego un inicio de conversación como "En primer lugar.."y luego una frase de despedida como "Con mucho carino,se despide.."

Mientras sus estudiantes escriben, supervise su trabajo.Dedique especial atención a quienes tienen mayores dificultades, ayudándolos a organizar sus ideas.

Actividad complementaria de comunicación oral

Agrupe a sus estudiantes en parejas. Pídales que imaginen la siguiente situación: están en el colegio y se dan cuenta de que olvidaron algo importante en la casa (como el delantal o la colación). Imaginen que deben pedir ayuda a una persona cercana que les pueda solucionar el problema. Para ello, invítelos a conversar y contestar las siguientes preguntas:

jQué objeto olvidaste traer al colegio?

jA quién le pides ayudas?

jQué hace esa persona para solucionar tu problema?

Luego, pídales que cada uno asuma un rol y lo actúen para todo el curso. Por ejemplo, uno debe actuar de la persona en problemas, y el otro, de quien ayuda. Invítelos a integrar el humor en su actuación, tal como se hace en el texto de Drácula. Para ello, sugiérales ideas que puedan resultar graciosas, por ejemplo, que la persona que ayuda finalmente trae un objeto que no era el que le habían pedido, o que lo trae, pero se demora en llegar, por ejemplo, dos días. Mientras sus estudiantes trabajan, pase por cada uno de los grupos y pídales que le muestren lo que están haciendo y cómo planean su presentación.

Una vez que hayan terminado, pídales que pasen adelante a hacer su presentación, por turnos. Al finalizar cada presentación puede dejar un espacio para que el resto de los compañeros y compañeras comenten o pregunten sobre lo expuesto.

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Unidad 4• jPor qué todos somos especiales?