Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 129)

Desarrollo de la unidad

Orientaciones al docente para trabajo de

conocimientos previos (página 204)

Active los esquemas cognitivos de sus estudiantes para que recuerden las letras o palabras que ya conocen y también para que participen conscientemente en la búsqueda de significado, aportando a los textos que leerán sus conocimientos sobre el mundo y sobre el lenguaje. Para esto, proyecte los poemas e invítelos a leer ambos títulos.Luego, interrogue a sus estudiantes acerca del tema de ambos textos: jsaben qué es un xilófono?, jcuáles son sus características?, ihan visto alguna vez un desfile como la Parada Militar? (muestre imágenes para graficar el signifi cado de palabras como desfile, guaripola, erguido, peñacho de pluma).

Estimule a sus estudiantes para que hagan asociaciones iniciales con el concepto waraka. Pregúnteles por sus conocimientos acerca del juego: si lo han jugado y cómo se juega. Explíqueles que se trata de un juego Mapuche "corre-corre la waraka o pis koitún", que en lengua mapudungún significa "corre-corre la trenza". La palabra waraka es de origen quechua y significa "trenza". Por eso se juega con un pañuelo trenzado y un nudo en un extremo.

Invítelos a recordar palabras con las letras "x"y "w". Si no las mencionan, muéstreles imágenes de palabras para que sus estudiantes las nombren, algunas pueden ser taxi,sexto, excursión, texto, experimento, hexágono, boxeo, saxofón, óxido, oxíqeno, extintor, exprimidor, torax, excavadora.Palabras con "w" pueden ser: wi-fi, waterpolo, wombat,kiwi, web.

Anúncieles que en esta lección aprenderán las siguientes letras: y", "x", "k"y "w".

Orientación al docente para trabajar las letras (páginas 205 a la 207)

Y de Yoel y X de Alexandra

Se sugieren las siguientes actividades para aprender las letras "x"e "y". Estas actividades refuerzan el trabajo del TE, puede elegir la que sea más apropiada para su curso.

Y de Yoel

Cuénteles que la letra "ye" con la que trabajarán en esta página tiene dos sonidos: uno vocálico igual que la "i", que ya conocieron a través de palabras: y, hay, voy, soy, hoy, ley,estoy, rey y otras. Sin embargo, por el momento solo estudiarán su sonido consonántico (idéntico al de la letra "ll").

Después de leer el texto que señala el niño, escriba en el pizarón: ya, ye, yi, yo, yu. Incentive a los niños a leerlas y a integrarlas en palabras como: ayudar, ayer, yate, yema,

ayuda, apoyo, haya, tuyo, mayo, rayo, yegua, Yolanda, Alexis,cochayuyo, papagayo, desayuno, Yuyunis, Yeral, yoyó, yeso,yogurt, yo. Pueden elegir 5 palabras para copiarlas en su cuaderno y dibujarlas.

Pregúnteles si conocen otros nombres que comiencen con la letra /ye/ y anótelas en la pizarra.

Pídales que tracen en el aire la letra y, describiendo su movimiento: "subo, bajo, vuelvo a subir, bajo de nuevo, un poco a la izquierda y de nuevo arriba".

Actividades complementarias para el trabajo con las letras

Pidales que pronuncien las sílabas ya, ye, yi, yo, yu, mirándose en un espejo para observar el punto articulatorio.

Investigan en grupo acerca de las ciudades o pueblos en Chile que comiencen con la letra en estudio (Yumbel,Yerbas Buenas, Yungay). Luego, las presentan al curso ubicándolas en un mapa de Chile.

También pueden investigar acerca del animal Yacaré, el cual vive en nuestro continente en paises como Brasil,Bolivia, Paraguay y Argentina.

Asisten a la biblioteca de su escuela y buscan, en libros,palabras que contengan la "x"y la "y". Las copian en un papelógrafo y las presentan al curso para leerlas todos juntos.

Organizan como proyecto de curso un campeonato de yoyó. Para esto, en una primera etapa, investigan acerca de su origen y la forma de jugar con él. Luego, en una segunda etapa, con el apoyo del docente, se ponen de acuerdo con las reglas del campeonato. A continuación,crean las invitaciones que respondan a las preguntas:"a quién","para qué","cuándo", dónde","a qué hora".Una vez que estén listas, las reparten a los cursos paralelos.

Finalmente, se ponen de acuerdo en los premios que recibirán los ganadores del campeonato.

Orientación al docente para trabajar las letras (página 205)

X de Alexandra

La letra x es una letra difonemática, respresenta simultáneamente dos fonemas. Escriba la letra "x"en sus distintos formatos en el pizarrón. Pregunte a los niños si la conocen o si saben alguna palabra que la contenga como: expreso,extraño, exacto, sexto, máximo, extintor. Pídales que creen oraciones usando palabras que tengan la letra en estudio.

Invite a los niños a jugar con el movimiento de la letra x en un papel kraft: primero realizan movimientos

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Unidad 4· iPor qué todos somos especiales?