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lenguaje y comunicacion

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Cierre de la unidad

Sugerencias de evaluación inicial

Invitar a seguir la lectura del texto y a realizar las actividades para evaluar los distintos OA de la unidad.

Ojitos de pena

no llores sin pena

sin causa ninguna

Apoyo para la reflexión actitudinal

150

Objetivo: leer palabras con las letras v, n, j y 1ll.	Conocimiento previo: leer y distinguir las letras y silabas estudiadas en unidades anteriores.
Responden las siguientes preguntas: 1. iDe qué son los ojitos? pena – pana – rana 2. jA qué se parece la carita? luna – tuna – cuna 3. iQué hace la nina? canta - salta - come Invite a identificar qué palabras de las preguntas anteriores comienzan con p, l, s, t.

Estará bien hecho si..
单 Leen en voz alta las palabras.

Objetivo: expresar sentimientos. Esperan el momento adecuado
en la conversación para hablar.
Instrucción: Invitarlos a seguir una conversación abierta sobre qué animales encuentran y qué les gusta más de un zoológico.

Estará bien hecho si...
• Esperan su turno para hablar. Expresan apropiadamente sus opiniones y valoraciones.

OBJETivo DE APRENDIZAjE: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Instrucción: A partir de la información recabada utilizando la rúbrica actitudinal de la evaluación final de la unidad 2, invite a los ni- ños y ninas a determinar tres cosas que quisieran aprender sobre los animales a través de la lectura. Anótelos en un papelógrafo y haga

constante alusión a ello a lo largo de la unidad. OBJETIvo DE APRENDIZAJE: Demostrar empatia hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

Instrucción: Todos se sientan en círculo. El profesor lanza un ovillo a un o una estudiante sin soltar una punta. Al mismo tiempo, dice algo positivo que reconozca el valor de la la persona a la que se lo lanza. Quien recibe el ovillo, agarra el hilo y lo lanza a un companero, diciendo también algo positivo.

Así se continúa el juego, sin soltar el hilo para que se construya una telaraña. El juego termina cuando el ovillo haya pasado por todos. Posteriormente, incite el dialogo con preguntas como: icómo se han sentido?, icómo hemos recibido los comentarios?

Unidad 3· jPor qué son importantes los animales?

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