Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 37)

Desarrollo de la unidad

Recuérdeles que se trata del dígrafo ll, el que trabajarán en la página. Pregúnteles: iqué es lo que corre por un portillo? Pídales que dibujen su respuesta y hagan con el dedo índice en el aire la letra. ll Luego invítelos a repetir el movimiento de la letra: "Subo bien alto, me devuelvo,cruzo y lo hago de nuevo". Responden: ja qué se parece este movimiento? Por ejemplo: a la serpentina, al cable de un teléfono, a los rulos de una niña, etc. jA qué letra se parece el dígrafo ll?

Pida que emitan su sonido varias veces. Motívelos para que se imaginen que el sonido de la letra se parece al sonido de un moscardón. Proporcione apoyo gestual para el aprendizaje.

Solicite a sus estudiantes que nombren palabras que contengan el dígrafo ll, como: lluvia, toalla, llave, llavero, callado, galleta, gallina, tallarines, llama, camello, llave, silla,cuchillo, sillón, botella, caballo, calle, llanto, toalla, callado,castillo, llorar.

Aproveche estas palabras para trabajar la segmentación de silabas mediante aplausos.

Al finalizar el trabajo de esta página del TE, proponga una puesta en común para compartir y revisar las respuestas.Invite a sus alumnos a trabajar en el Cuaderno de escritura.

-Actividades complementarias

a. Proponga un juego de rimas: "Qué rima con qué".A modo de ejemplo, diga a sus estudiantes: La palabra anillo rima con... (castillo – frenillo - palillo — cepillo – huesillo – chiquillo – portillo). Luego, vaya diciendo solo la palabra para que los niños y niñas propongan la rima, por ejemplo: Lucha rima con...(ducha– mucha–trucha–escucha).

La letra ll es acústicamente próxima a la letra ñ, por lo tanto se proponen las siguientes actividades: a) presente dibujos en que el sonido inicial corresponda a las letras en estudio. Pídales que pronuncien, escriban o hagan un círculo a la palabra que corresponda.

b.Presente letras cuyos sonidos son semejantes y un dibujo; pídales que reconozcan a qué letra corresponde el dibujo.

Repase los sufijos -cillo, -illo y ayúdelos en la escritura de frases que contengan el dígrafo ll.

Sugerencias y estrategias según ritmos de aprendizaje Refuerzo

1. Completan las siguientes definiciones:

• Mamá de los pollitos.

•Animal de cuello muy largo

• Cae de las nubes

•Se cayó y se pegó en una

2.Copian las palabras del crucigrama de la actividad 5con letra manuscrita en su cuaderno.

3.Buscan y recortan de revistas o diarios palabras que comiencen con las letras de la unidad (ll y j).

4. Eligen las siguientes palabras y escriben oraciones:• toalla y jabón.

•cepillo, cabello y collar.

•silla, sillón y jarrón.

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Unidad 3 · jPor qué son importantes los animales?