Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 111)

• iPor qué se emocionaron con la idea de tener un nuevo compañero?

• iPor qué cuando Boris entró a la sala los animales sintieron pánico? iQué significa la palabra pánico?

– Desarrollo del vocabulario: Ejemplo: "Cuando vi al monstruo en la pantalla me dio mucho miedo. Sentí pánico".

Intencione que utilicen estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Mencione que la próxima clase escucharán nuevamente el texto para profundizar su comprensión.

Comprensión lectora (20 minutos)

-Comente que seguirán leyendo textos sobre animales y que retomarán el poema. Pregunte:iRecuerdan el nombre del poema que estamos trabajando? Anótelo en la pizarra para marcar el cambio de texto (El lobito bueno).

商En la Actividad 2,, lea en voz alta el poema, luego invite a leerlo en conjunto, mientras usted modela la lectura y sus estudiantes leen en sus Cuadernos.

Realice preguntas de reflexión sobre el texto: iCuántas estrofas tiene el poema? iCuántos versos? iQué palabras riman? iHay repeticiones de palabras? (una vez, una vez) Señale que a veces se repite para destacar una idea.

Trabaje el significado: iPor qué dirá debajo del nombre del autor "Fragmento"iQué significa la palabra fragmento? Comente luego comparta el significado: parte de algo que ha sido dividido. En este caso es un trozo de poema.

A continuación, pida que realicen la Actividad 3para evidenciar la comprensión del texto.Lea las preguntas en conjunto con los alumnos, luego dé tiempo para que escriban sus respuestas. Revisen en conjunto.

Conciencia semántica (15 minutos)

Nombre con los niños los dibujos que se presentan en la Actividad 4 : (mano, pie, brazo,sillón, mesa cama, leche, jugo, botella de bebida).

Pregunte: iTodos estos dibujos pertenecen a la misma categoria? los niños descubrirán que existen diferentes categorias.

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Clase 91