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Luego pidales que busquen categorías y que formen diferentes grupos encerrando con una línea.

广Pregunte: iCuántas categorias encontraron?, pídales que escriban los nombres en las lineas correspondientes.

Comparta los nombres de las categorias encontradas. (Partes del cuerpo, muebles, bebestibles o liquidos que se pueden beber).

Lectura y escritura (30 minutos)

中La Actividad 5se compone de una breve lectura individual y una pregunta para motivar la escritura. Comente a ninos y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Destaque que la palabra excelente contiene una letra x antes de la letra c. Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

•Actividad 6,invite a continuar la creación de su poema y diga que durante esta clase van a revisar las estrofas que escribió cada grupo y a reescribir el poema. Pegue en la pizarra los cinco papelógrafos en que escribieron las estrofas. Pregunte: iQué cosas deberiamos revisaren las estrofas para mejorarlas? Escriba en la pizarra un listado con lo que ninos y ninas creen que deberia revisar. Complemente lo que digan, considerando la pauta que le proponemos aqui:

Formato de las estrofas —iEstán escritas en versos? iCada estrofa tiene cuatro versos? –iTienen ilustraciones?

Caracteristicas de las estrofas como parte de un poema -iExpresan sentimientos o emociones? Coherencia - iSe relaciona lo que dicen con un mundo al revés? - iLas ilustraciones de cada una se relacionan con lo que dice en ellas?

Cohesión -iSe entienden las ideas, así como las escribimos? iRepetimos mucho la misma palabra? iLa podemos cambiar por otra? (Correferencia).

Ortografia literal y acentual - iEstán bien escritas todas las palabras?

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