Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 115)

– Desarrollo del vocabulario: Ejemplo: Los ciclistas eligieron el sendero del lado izquierdo.Ellos decidieron ir por el camino más recto.

• iQué hizo Boris para que sus compañeros ahora se portaran carinosos?

Comprensión lectora (15 minutos)

商En la Actividad 2invítelos ahora a cambiar el foco de atención, señale que retomarán el poema que han estado trabajando durante la semana y pida a un alumno escribir su título en la pizarra. Recuerde que han estado trabajando con la temática de animales, pregunte: iDe qué otros temas podria haber poemas? ide qué otros temas hemos leido poemas? Comenten.

Invitelos a escuchar el poema"El lobito bueno".

Lea el poema en voz alta, con expresión y fluidez. Luego invite a leer en conjunto, mientras usted modela la lectura y sus estudiantes leen en sus Cuadernos.

A continuación, pida que realicen la Actividad 3para evidenciar la comprensión del texto pregunte: iEn qué tipo de textos normalmente se escribe "Habia una vez"? iQué significa? iQuéviene después de esas palabras? jEn qué parte del texto normalmente se escribe? Comentar que, a pesar de que este es un poema, se narra una breve historia en forma de rima.

Actividad conciencia fonológica (10 minutos)

En la Actividad 4,, explique a los ninos el ejercicio, señalando que en cada riel hay tres dibujos. Cuénteles que Ud. dirá sólo los sonidos del nombre de uno de esos dibujos de cada riel.Tendrán que adivinar cuál de los tres es el emitido y encerrarlo.

Comience nombrando los dibujos: hormiga, chinita y mariposa. Luego diga: Voy a decir solo los sonidos de uno de ellos escuchen: ho-r-m-i-g-a, luego repita ho-r-m-i-g-a. Pida: marquen el dibuje que corresponde iqué dibujo será?, los niños responden hormiga.

Pase al riel siguiente y nombre los dibujos: mosca, abeja, zancudo. Luego diga los sonidos a-be-j-a, luego repita a-b-e-j-a. Pida: marquen el dibujo que corresponde. Comparta la respuesta con los niños.

Pase al riel siguiente y nombre los dibujos: libélula, pulga, grillo. Luego diga los sonidos g-ri-ll-o, luego repita g-r-i-ll-o. Pida: marquen el dibujo que corresponde. Comparta la respuesta con los ninos.

114

Clase 92