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Una vez que tengan el listado de lo que deben revisar, lea a todo el curso una a una las estrofas que están escritas en los papelógrafos y, con todo el curso, vayan haciendo un √o X en cada criterio según corresponda. En el caso de que marquen X, corrija de inmediato los errores detectados sobre lo que está escrito en el papelógrafo para que al reescribir en sus Cuadernos lo hagan de modo correcto.

Para apoyar la revisión considere especialmente los siguientes aspectos: Si las estrofas están escritas adecuadamente, es decir, las ideas en cuatro versos distintos. Puede ser complejo que detecten qué tipo de emoción o sentimiento transmite el poema y detenerse en este aspecto; entregue opciones: asombro, alegra (humor), etc. Preocúpese de que efectivamente reconozcan si en cada estrofa se habla de algo que corresponde a"un mundo al revés", ya que esto es relevante para dar unidad al poema.

Cierre (5 minutos)

Lean a coro las palabras clase y pánico. Agréguenlas al muro de palabras.

Revise los objetivos de la clase: iQué les pareció el texto "Boris, un compañero nuevo"? iQuétipo de texto es? iReescribieron el poema? iCómo les resultó? iQuedó mejor que antes? iPor qué? iLes sirvió revisar el poema? iPor qué? iQué aprendieron en esta clase? iCómo se sienten con el poema que escribieron? Comenten por qué se sienten así.

Finalmente, invítelos a realizar el ticket de salida referido a comprensión de los textos leidos.(Lectura OA 6; Escritura OA 15). Pida a sus alumnos que completen las oraciones con la palabra que dé sentido a ésta. Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

Tarea

Mostrar a su familia cómo quedó escrito el poema. Traer materiales que les puedan servir para decorar el poema.

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Clase 91