Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 150)

Conciencia semántica (10 minutos)

•Converse con los alumnos para recordar las actividades de buscar el intruso en una categoria.Proponga un ejemplo para recordar y diga: Voy a decir algunos elementos y ustedes deben descubrir el intruso, es decir, el que no corresponde al grupo: mesa, silla, naranja, velador icuál es el intruso, qué palabra elimino? (naranja). Pida que justifiquen el por qué.

Luego coménteles que ahora van a hacer lo mismo, pero por escrito en la Actividad 4.Nombre los dibujos que allí aparecen: alga, camarón, pez, chinchilla.

Lea la oración: Elimino. pregunte: icuál eliminarian? (alga). Luego lea la segunda parte de la oración. Elimino alga, porque no es... (deben justificar nombrando la categoría, es decir porque alga no es animal).

Pida continuar con el ejercicio siguiente nombrando los dibujos: paloma, gallina, mosca, avestruz.

Se elimina mosca porque no tiene plumas.

Al finalizar, revise el ejercicio con los estudiantes y comparta sus respuestas.

Lectura y escritura (20 minutos)

La Actividad 5se compone de una breve lectura individual y una pregunta para motivar la escritura. Comente a ninos y niñas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer" Mientras los niños leen, manténgase atenta(o)a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan para apoyarlos en este proceso.

Pregunte: iQué otras palabras terminan como cochayuyo, chirimoya y playa? Haga tres columnas en la pizarra y anote las palabras que nombren los alumnos. Luego incentive a crear algunas rimas en conjunto.

COCHAYUYO	CHIRIMOYA	PLAYA

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