Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 158)

-Invite a un niño a leer la oración que ejemplifica: "El gato se ha roto el espinazo". Luego pregunte: Si quisiéramos nombrar el gato de otra forma iQué podriamos decir?

El animal se ha roto el espinazo, también El felino se ha roto el espinazo, o Él se ha roto el espinazo.

Luego realice la misma actividad con la oración "Las sardinas resucitaron al gato". Pregunte a los ninos: iCon qué otra palabra podriamos reemplazar la palabra sardinas? Pidales que completen las oraciones siguientes que aparecen en blanco. Comparta las respuestas: Ellas, los peces, etc.

Lectura y escritura (20 minutos)

中La Actividad 6se compone de una breve lectura individual y una pregunta para motivar la escritura. Comente a niños y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan apoyándolos en este proceso.

El segundo item delaActividad 6, tiene como objetivo producir un texto con la guia del profesor.Invitar a los niños a observar la imagen de un gato y una sardina conversando. Pregunte si recuerdan las burbujas que cada personaje tiene: iHan visto esto antes? jAlguien sabe Para qué se utilizan esas burbujas? Comentar con los ninos que representan las conversaciones de los personajes.

Pregunte: iQué sentirías si fueras una sardina y te encuentras con un gato? iQué le dirías al gato? iY si fueras un gato? iQué te parecería estar frente a unas sardinas? iQué alimento es para ti tan apetitoso como las sardinas son para el gato?

Reciba los cometarios de sus alumnos e invite a escribir en cada burbuja.

•Para finalizar pida a algunos niños o ninas que lean sus diálogos en pareja.

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