Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 173)

Lea en voz alta, con expresión adecuada y fluidez, poniendo atención a las expresiones de sus estudiantes. Si lo considera necesario lea nuevamente el texto.

Al finalizar, confirmen las predicciones hechas antes de leer el texto.

Formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión:

– iQué significa la palabra memoria?

– iPor qué creen que el zorro se quedó dormido para siempre?

• iPor qué los animales querían estar junto a él?

– iEn qué orden llegaron los animales para sentarse junto al zorro?

– Desarrollo del vocabulario: La palabra memoria en este cuento se relaciona directamente con recuerdo.

Comente que la próxima clase volverán a leer este texto para profundizar su comprensión.

Comprensión lectora (20 minutos)

中Comente que a continuación trabajarán con otro tipo de texto a través del cual conocerán acerca de una interesante flor. Entregue pistas para que realicen predicciones: su nombre empieza con sonido /g/y termina con sonido /l/, es amarilla y muy alta, isaben cuál es?

Intencione que los estudiantes comprendan la transición hacia una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Enla Actividad 2, pida a los alumnos leer el título del texto y escríbalo en la pizarra. Pregunte: iDe qué creen que tratará el texto? iQué aparece en la ilustración que acompaña el texto?jAlguien tiene en su casa una flor llamada girasol? iPor qué piensan que tiene ese nombre? Comenten que esta flor también se llama maravilla.

Lea el texto en voz alta con expresión y fluidez, luego invite a leer en conjunto, mientras usted modela la lectura y sus estudiantes leen en sus Cuadernos.

Confirmen las predicciones que habían realizado antes de leer el texto: iTrata el texto de lo que ustedes creian? Pregunte qué informaciones nuevas aparecen en el texto que no sabian.Comenten.

Realice preguntas literales: iQué es el girasol? iPor qué se dice en el texto que es una flor muy especial? iCómo es el tallo del girasol?

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Clase 105