Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 184)

Conocimiento del alfabeto y decodificación (10 minutos)

0Pida que observen la imagen del girasol y escriban los nombres de de cada una de sus partes (Pétalos, semillas, hojas y tallo).

Revisen en conjunto y finalmente, pida que respondan una pregunta divergente o creativa.

Lectura y escritura (20 minutos)

•La Actividad 6se compone de una breve lectura individual y una actividad para motivar la escritura. Comente a ninos y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

En el segundo ítem de la Actividad 6 pida que escriban palabras para completas las rimas.

Cierre (5 minutos)

Lean a coro las palabras miedo y paciencia presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

iQué tipo de texto es "El árbol de la memoria" iQué les pareció el texto? iQué cosas nuevas aprendieron hoy sobre el girasol? iQué fue lo que más les gustó? iQué relación podrian establecer entre los dos textos de hoy? iQué nuevas palabras pueden leer y escribir?

Finalmente, invitelos a realizarticket de salida referido a vocabulario (Escritura OA 16). Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

Tarea

Dibujar un girasol para la familia y preguntarles si saben de qué otras plantas se puede obtener aceite y de qué otras plantas se pueden comer sus semillas.

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