Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 201)

Dé tiempo para que trabajen en las siguientes categorías y luego pida que revisen con un compañero o compañera.

Pregunte qué categorías descubrieron, anótelas en la pizarra y verifique que el nombre de la categoria sea pertinente. Respuestas:

lobo y ñandú: animales

piña y ñoquis: alimentos, comida

Lectura y escritura (15 minutos)

La Actividad 6se compone de una breve lectura individual y una actividad para motivar la escritura. Comente a ninos y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los niños leen, manténgase atenta(o)a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan para apoyarlos en este proceso.

En el segundo item de la Actividad 6 pida que se pongan en el lugar de Natacha y piensen qué le ayudaría a dormirse, luego que lo escriban.

Cierre (5 minutos)

• Lean a coro las palabras nunca y emocionar presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

iQué tipo de texto es "Gorila"? iDe qué se trataba el poema "Las canciones de Natacha"? iQuépalabra aprendieron hoy? iQué fue lo que más les gustó? iPor qué? iEn qué situaciones ustedes se emocionan?

Finalmente, invítelos a realizar el ticket de salida en el que escriben versos de un poema. (Escritura OA 15). Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

Tarea

Comentar con su familia lo que han aprendido con el poema"Las canciones de Natacha'y el consejo que le dieron para quedarse dormida.

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Clase 111