Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 204)

Pida que expresen sus ideas y emociones: iQué les gustó del poema?iCómo creen que es Natacha? iCómo creen que se siente? iPor qué? iQué sienten ustedes al leerel poema? Invite a recitar el poema a coro, con la expresión que ellos piensan que debe tener cada estrofa.

Recítenlo cuantas veces quieran mientras lo disfruten.

A continuación, pida que elijan una de las estrofas para memorizarla y declamarla. Organícelos en grupos, de acuerdo con la estrofa del poema que eligieron, y pida que cada grupo prepare la lectura de su estrofa para luego presentar el poema completo en conjunto.

Para reforzar y profundizar su comprensión escrita pida que completan en parejas la ficha del texto en la Actividad 3

Conocimiento del código (10 minutos)

En laActividad 4invite a ninos y ninas a elegir una estrofa del poema y copiarla. Revisar en pareja la escritura y corregir si es necesario. Luego pida que la adornen con un dibujo.

Lectura y escritura (20 minutos)

La Actividad 5consiste en inventar otro nombre para el personaje del poema:

• iQué otro nombre le pondrías a Natacha?

Pida que lo escriban en el Cuaderno.

Luego, realizan breve lectura individual. Comente a niños y niñas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro"Puedo leer". Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan para apoyarlos en este proceso.

En el último ítem de la Actividad 5, pida que elijan una estrofa del poema y, en pareja declamen o reciten.

Revise el muro de palabras con las palabras de esta semana sorprendente, emocionar, brillar, desierto. Elijan una de ellas y de manera colectiva creen una oración, pueden intentar hacer una cadena en la que distintos alumnos digan una palabra para construir una oración con la palabra de vocabulario seleccionada.

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