Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 21)

6. En la escritura, privilegie el uso de letra imprenta, priorizando la producción de textos escritos por sobre la estética. Senale los espacios donde tiene que escribir.

7. Ajuste los niveles de complejidad en la escritura de textos escritos. Disminuya la extensión y dificultad en caso de que sea necesario. Inicie el texto para que el estudiante lo complete.

8. Utilice la estrategia de apoyo entre pares, entre alumnos más y menos aventajados.

Posterior a la actividad:

1. Para aquellos estudiantes que completen la actividad con éxito y en menos tiempo, tenga preparada otra actividad motivadora complementaria.

2. Responda a los errores con un comentario natural, evitando la corrección directa. Modele lo que es correcto de múltiples maneras.

3. Use estrategias comunicativas de quiebre: equivocarse para que los estudiantes corrijan, demorar una respuesta, dejar frases a medias para que las completen.

4.Evidencie el cierre de una actividad. Utilice estrategias de cambio de actividad, como pausas activas.

3.3. Herramientas de clima de clase

Permiten regular las interacciones en la sala por medio de normas que aseguren y favorezcan un clima de respeto, la sana convivencia y el diálogo que promueven un aprendizaje efectivo. El docente es el principal gestor del clima de su clase. Ver anexos, Herramientas sugeridas para un apropiado clima de clase.

3.4. Pausas activas

Son breves interrupciones intencionadas en la clase para realizar alguna actividad que promueva el movimiento. Esto favorece la atención y la concentración. Se incorporan como parte de la rutina. Se recomienda contar con dos o tres de pausas activas fácilmente identificables y de agrado para sus estudiantes; así, cuando las nombre, ellos saben cómo ubicarse. No requieren recursos ni disposiciones especiales del mobiliario de la sala, basta con que estén de pie. Su duración es de 1 a 4 minutos.

Se usan cuando están cansados, aletargados o con poca energia para trabajar, cuando cambie de actividades en una misma clase, también antes o después de alguna actividad que demande un alto nivel de concentración. Ver anexos, Pausa activas.

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