Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 220)

Conciencia fonológica (10 minutos)

?Invite a desarrollar la Actividad 4 . Pida que observen y nombren las ilustraciones presentes en la actividad, empezando por la columna izquierda: pingüino, papaya, llama y luna. Luego,en la columna derecha: lluvia, pepino, loba y palmera.

Invitelos a unir los elementos que empiezan y terminan con el mismo sonido. Modele la actividad con la palabra pingüino, señalando la ilustración y preguntando: iQué palabra es esta?(pingüino). Leamos las palabras de la otra columna: lluvia, pepino, loba, palmera. iHay alguna que comience y termine con los mismos sonidos que la palabra pinguino? iQué sonidos tienen iguales? Se espera que ninos y ninas reconozcan que la palabra que buscan es pepino. Anímelos a compartir sus respuestas en voz alta y a reconocer que ambas palabras empiezan con p y terminan con o.

• Invítelos a unir las otras palabras utilizando el mismo criterio.

Lectura y escritura (30 minutos)

La Actividad 5se compone de una breve lectura individual y una actividad para motivar la escritura. Comente a ninos y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

En este texto se incorporan tres palabras con el digrafo fr. Los estudiantes deben reconocer esta similitud.

0Para el segundo ítem de la Actividad 5,construya con sus estudiantes un esquema de la carta como el siguiente.


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