Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 241)

Continúe con preguntas inferenciales: iQué debe hacer la persona que ve al gato?

Continúe con preguntas de opinión: iQué puede sentir el dueño o dueña del gato? (Busque que fundamenten su respuesta en el texto: si la persona quiere encontrar al gato puede sentir preocupación, miedo, etc.). iCreen que la dueña o dueño encontrará al gato?iPor qué? iQué creen que sentirá sino lo encuentra?

• Para profundizar y evidenciar la comprensión, pida que contesten las preguntas de la Actividad 3. Luego pida que revisen y comenten en pareja, antes de revisarlo con todo el curso, retroalimente a los estudiantes de modo que descubran sus errores y avancen en su proceso de comprensión.

Actividad Complementaria: Pida a algunos voluntarios dramatizar lo que aparecen en el aviso,actuando como personajes: el gato, el dueño/a del gato, la persona que lo encuentra y determinando dónde ocurre. Finalmente, deben definir qué les sucede a los personajes en ese lugar.

Conciencia Fonológica (10 minutos)

-Enla Actividad 4, explique a los ninos el ejercicio, señalando que en cada riel hay tres dibujos. Cuénteles que Ud. dirá sólo los sonidos del nombre de uno de esos dibujos de cada riel.Tendrán que reconocer cuál de los tres es el emitido y encerrarlo.

Comience nombrando los dibujos: gato, plaza, nariz. Luego diga: Voy a decir solo los sonidos de uno de ellos escuchen: n-a-r-i-z, luego repita n-a-r-i-z. Pida: marquen el dibuje que corresponde iqué dibujo será?, los niños responden nariz.

Pase al riel siguiente y nombre los dibujos: pescado, leche, queso. Luego diga los sonidos l-ech-e, luego repita l-e-ch-e. Pida: marquen el dibujo que corresponde. Comparta la respuesta con los ninos.

Pase al riel siguiente y nombre los dibujos: árbol, ventana, teléfono luego diga los sonidos de t-e-l-é-f-o-n-o, luego repita t-e-l-é-f-o-n-o. Pida: marquen el dibujo que corresponde. Comparta la respuesta con los ninos.

Conciencia sintáctica (10 minutos)

•La Actividad 5, tiene por objetivo desarrollar la conciencia sintáctica, tomando conciencia de quién realiza la acción dentro de la oración. También intenta desarrollar la habilidad de poder reemplazar el sujeto por un pronombre u otra expresión equivalente.

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Clase 121