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Invite a los ninos a realizar el ejemplo con la oración: Maria salta la cuerda y pregunte: iquién salta la cuerda?, ellos responderán María. Luego pregunte: ide qué otra forma podríamos decir quién salta la cuerda sin nombrar a María?, acoja las opiniones de los ninos y entregue nuevas formas como:

Ella salta la cuerda.

La niña salta la cuerda.

Proponga un nuevo ejercicio con la oración El gato toma leche y pregunte jde qué otra forma podriamos decir quién toma leche sin nombrar al gato?

Pregunte: iQuién toma leche?

Acoja las propuestas de los ninos. Revisen y considere diferentes posibilidades.

El animal toma leche.El felino toma leche.La mascota toma leche.

福Pregunte iQuién es muy divertida?

Mi bisabuela es muy divertida.

Ella es muy divertida.

La abuela de mi mamá es muy divertida.

Comenten cada ejercicio.

Lectura y escritura (20 minutos)

La Actividad 6se compone de una breve lectura individual y una pregunta para motivarla escritura. Comente a ninos y niñas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invitelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los niños leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan para apoyar su proceso lector.

•En el texto se incorporan palabras con el digrafo pl. Pregunte qué tienen en común estas palabras. Comenten.

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