Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 245)

– Desarrollo del vocabulario: Cuando expresamos nuestras ideas sobre alguna cosa o persona estamos emitiendo una opinión. Opinar sobre algo es tener la posibilidad de decirle a los demás lo que pensamos. iLes gusta que los demás pidan su opinión? iPor qué?

Comprensión lectora (25 minutos)

-Comente que seguramente cuando buscaron avisos para su tarea se encontraron con algunos afiches también. Señale las diferencias entre afiches publicitarios y avisos. Explique que el aviso informa de algo que necesita la persona que lo escribió, en cambio el afiche trata de convencer al que lo lee de que haga algo (por ejemplo, que compre un producto o que se vacune).

Haga notar que a veces los avisos pueden incluir el nombre de la persona que los escribió. Por ejemplo, si es un aviso de reunión de profesores, el aviso puede estar firmado por el director.Explique que, en espacios como la calle, no es conveniente incluir datos personales en los avisos, ya que esa información podria ser mal utilizada.

En la Actividad 2, pregunte: iQué recuerdan del aviso que leimos sobre la desaparición de un gato?

Invite a escuchar el aviso"Se perdió mi gato Zen"

Lea el texto en voz alta con expresión y fluidez. Luego, invite a leer juntos en voz alta mientras usted modela la lectura y sus estudiantes leen en sus Cuadernos.

Realice preguntas literales: iQuién se perdió? jCómo se llama el gato? iCómo es el gato? iQuécome? iQué le gusta hacer? iCuándo se perdió? iDónde se perdió?

Realice una pregunta inferencial: iQué relación tiene la imagen con el mensaje del texto escrito?

Para profundizar su comprensión, desarrollen la Actividad 3

Para responder iCómo es el gato? se intenciona la comprensión de información literal que aparece en el aviso, en este caso, cómo es físicamente el gato. Para revisar, pida a un estudiante que lea en voz alta la segunda oración del aviso. No es correcto marcar flaco, carinoso y ciego, ya que en el texto no se dice literalmente nada sobre esas características, ni tampoco se pueden inferir; por ejemplo, no hay ninguna información que nos permita inferir que el gato es carinoso (incluso, podría ser gruñón). Refuerce las respuestas correctas observando las características del gato que se ven en la imagen y noten que, a partir de ella, tampoco se puede inferir que el gato sea flaco, carinoso y ciego. Busque que se autocorrijan, que reconozcan en qué se equivocaron y por qué. Comenten por qué.

El gato es: blanco, muy peludo y tiene la nariz negra.

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Clase 122