Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 26)

• A partir de la tabla que registraron, pida que completen los recuadros propuestos en la Actividad 2Compartan y comenten antes de leer.

A continuación, invite a escuchar el texto de la Actividad 2. Pida a un(a) estudiante que lea el título y escríbalo en la pizarra.

A partir del título y de los dibujos, pregunte: jDe qué creen que se trata este texto? Escriba las respuestas en la pizarra.

福Lea el poema en voz alta. Luego, invite a leer todos juntos en voz alta mientras usted modela la lectura.

中Comenten el contenido del texto. iSe trata de lo que creian? iPor qué? jQué texto es? iCómo lo saben?

Pida que desarrollen la Actividad 3.. El primero de sus ítems profundiza el reconocimiento de aspectos formales y el segundo propone una pregunta de comprensión del contenido del texto.Si responde que es un poema, pregunte por qué creen eso.

Recuerde a los estudiantes los conceptos de verso y estrofa de manera sencilla y concreta.Pregunte: iCuántas estrofas tiene el poema? (Cuatro). iCómo lo saben? iCuántos versos tiene cada estrofa?(Cuatro). iCómo lo saben?

0Esta clase se centra en la primera estrofa, para que descubran progresivamente el significado de la metáfora que presenta el texto; en las siguientes clases se analizarán el resto de las estrofas. Haga una pregunta literal: iQuiénes bailan? Para que respondan, reléales la primera estrofa. A partir de la respuesta haga preguntas inferenciales: jPor qué bailan? (Porque están de fiesta). iQuién toca la música? Para responder discutan el significado de la expresión al compás de y pida que expliquen con sus propias palabras lo que significa que bailan al compás de una orquesta. Concluyan que significa que bailan siguiendo el ritmo de la música que toca la orquesta. Busque que asocien los versos de la primera estrofa con la ilustración:iDónde están los cerros que bailan? iDónde está la orquesta?

0Formule preguntas de opinión que les ayuden a interpretar el texto más allá de su significado literal: iCreen que la tierra puede bailar? iPor qué? jCuándo se mueve la tierra? iQué podría significar que la tierra baila?

•Reflexione con su curso acerca de los terremotos como fenómenos naturales y como desastres naturales. Por una parte, haga notar que son parte de los cambios que constantemente ocurren en la naturaleza y que, por lo tanto, son normales; diga que es como sila tierra se acomodara. Converse acerca de sus experiencias en temblores o terremotos, promoviendo conductas adecuadas de autocuidado y de cuidado de los demás. Pregunte: iHan sentido alguna vez un temblor? iY un terremoto? iQué pasa con los objetos? iQué hace la gente? iQué les pasa a ustedes? jPor qué?

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