Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 46)

hoy y en relación con la papa, pregunte: iQué otros alimentos conocen que sean raices? (Cebolla,betarraga, zanahoria, etc.). Escriba el nombre de las raices en la pizarra y lean en conjunto.

Invite a escribir en el último ítem de la Actividad 3el nombre de la raiz que más les gusta.

Conocimiento del alfabeto y decodificación (10 minutos)

Muestre las letras Z y z, pregunte: jAlguien sabe qué letra es? iCuál es su nombre? (Se llama "zeta"). iPor qué hay dos letras? iCuál es la mayúscula y cuál es la minúscula?Actividad 4

Escriba la palabra zorro en la pizarra y pida que la lean. Marque la letra z y pregunte: jPodrían decir con qué sonido empieza la palabra "zapato"? Si no logran emitir el sonido inicial repita la palabra marcando el sonido inicial de zorro. Si los ninos no lo reconocen, señale que empieza con un sonido /z/.

Invite a mirarse en un espejo mientras emiten este fonema./ zzz/

Pregunte si hay nombres de compañeros o compañeras que contengan la letra z. Si los hay,pida a cada niño o nina que lo escriba en la pizarra. Comenten la actividad.

Invitelos a leer a coro la estrofa propuesta en la Actividad 4. Lea en voz alta, con expresión adecuada y fluidez, a un ritmo que permita a los alumnos leer en conjunto.

Escritura (10 minutos)

• Antes de realizar la Actividad 5,senale la letra z, diciendo: Recordemos, ya sabemos cómo se llama y cómo suena. Estamos listos para aprender cómo se escribe.

Invite a ninos y ninas a observar el trazo las letras z mayúscula y minúscula en el aire, modele con movimientos amplios del brazo. Verbalice la dirección del trazo mientras lo realiza. Repitan todos juntos.

Copie las líneas de escritura en la pizarra y escriba la letra z siguiendo los movimientos señalados en el modelo. Muestre el lugar que ocupa en las líneas de escritura. Haga notar que la mayúscula lega hasta la línea superior y que la minúscula se sitúa entre la línea media y e inferior.

Pida que escriban en el Cuaderno de Actividades las letras z mayúsculas y minúsculas que continúan, empezando en los puntos señalados. Solicite verbalizar nuevamente el recorrido del movimiento.

45