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Comprensión lectora (30 minutos)

Invite a niños y ninas a escuchar y leer un nuevo cuento y a cambiar de actividad. Intencione que los estudiantes sean conscientes de esta transición. Genere expectación preguntando: iHan comido raices? Pida que levanten la mano quienes lo hayan hecho y anote el número en la pizarra;pida que levanten la mano quienes no las hayan comido y escriba el número en la pizarra. Diga que al final de la clase volverá a realizar la misma encuesta para ver si han cambiado de opinión.

Invite a escuchar el texto de la Actividad 2 . Pida a un(a) estudiante que lea el título y escríbalo en la pizarra. Pregunte: iConocen a los quirquinchos?iQué saben de ellos? Comenten.

Pida que observen las imágenes que acompañan al texto y pregunte: jDe qué creen que se tratará? iQué animales hay en las ilustraciones que acompañan al texto? iSerán amigos?iQué alimentos o plantas hay en las ilustraciones? iQué tipo de texto creen que es? iPor qué? Considere que este texto es una fábula tradicional. En primero básico niños y ninas pueden comprender sin dificultad cuentos, leyendas y fábulas, pero es complejo e innecesario que los distingan,por lo que hemos utilizado el término cuento para referir a cualquiera de estos tipos de narración mencionados.

Lea "El zorro y el quirquincho"en voz alta, con expresión y fluidez. Realice una segunda lectura e invite a leer todos juntos mientras usted modela la lectura.

中Comenten el texto: iQué texto es? iCómo lo saben? iSe trata de lo que pensaron? iSon amigos el zorro y el quirquincho? iQué alimentos o plantas corresponden a las ilustraciones?

Realice una primera pregunta literal: iCuáles son los personajes de este cuento? Luego, realice una pregunta inferencial en relación con los personajes: jEn qué consistió el trato que hicieron el zorro y el quirquincho? Vuelva a las preguntas literales: iCuáles fueron las tres plantas que sembró el quirquincho? iQué sembró el quirquincho el primer año? A partir de la respuesta a esta pregunta, trabaje el vocabulario y pregunte: iCómo son las papas? jA qué parte de la planta corresponde la papa? Pida que se fijen en el dibujo que acompaña al cuento. Cuando hayan comprendido que la papa es una raiz, continúe el trabajo de comprensión de la lectura y realice una pregunta inferencial: i Por qué el quirquincho eligió sembrar papas?

Para reforzar la comprensión, pida que desarrollen los tres primeros ítems de la Actividad 3

Durante esta semana se trabajará el campo semántico del concepto "alimentos". Por esta razón,y para que puedan entender el sentido del cuento, en cada clase se profundizará en el conocimiento de una de las plantas que cultivó el quirquincho y de otras del mismo tipo. En la clase de

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Clase 77