Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 48)

Luego invite a los ninos a realizar la actividad nombrando los dibujos que se presentan y completando las letras que faltan. Para finalizar proponga leer las palabras en voz alta.

Cierre (5minutos)

Lean a coro las palabras sopa y temporal presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

Revise los objetivos de la clase: iQué textos leyeron hoy? iLos comprendieron? iQué textos son?iSobre qué alimentos conversaron hoy? iQué cosas no sabían y les gustó aprender? iQué tipo de alimento es la papa? iCómo explicarian lo que es una raiz comestible? Pida que escriban papa y raiz en el muro de palabras. Lea las palabras e inventen oraciones de manera oral.

-Recuerde la encuesta que hizo al inicio de la clase y pregunte nuevamente: jHan comido raíces? Pida que levanten la mano quienes hayan comido raíces y anote el número en la pizarra al lado del que anotó al inicio, luego pida que levanten la mano quienes no las hayan comido y escriba el número en la pizarra al lado del que escribió al inicio. Pregunte: Por qué cambió el número? iSabían que algunos de los alimentos que comían eran raices?

Invite a responder el ticket de salida en el que dan cuenta de la comprensión de lo leido y de la letra en estudio. (Lectura OA 8; Escritura OA 16). Como es habitual, recuerde que las respuestas le entregarán información sobre el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

Tarea

Conversar con su familia acerca de dónde provienen los alimentos que consumen habitualmente (si provienen de una planta o de un animal) y por qué es bueno comerlos.

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