Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 52)

• pan -sopaipillas - queque - pizzas -tallarines - etc...

Para desarrollar el siguiente ítem, lea la instrucción y pregunte: iQué es un listado? Acuerden qué es (grupo de palabras que se escriben una bajo la otra) y para qué sirve (para enumerar objetos, acciones, nombres, etc.). Pida que para hacer el listado en su Cuaderno, seleccionen cuatro alimentos del listado de la pizarra. Lean el listado completo y otorgue tiempo para que copien los alimentos que hayan seleccionado.

Pregunte: iQué alimento hecho con harina es el que más les gusta? Pida que completen el últimoítem de la actividad.

Cierre (5 minutos)

Lean a coro las palabras bosque y aroma presentadas en tarjetas. Agréguelas al muro de palabras.

Revisen los objetivos de la clase: iLeyeron y comprendieron mejor los cuentos "La mejor sopa del mundo"y "El zorro y el quirquincho? iSobre qué alimentos conversaron hoy? iQué cosas no sabían y les gustó aprender? iQué es el trigo? iCuál es su aroma favorito? iPor qué? iQué letra conocieron hoy? iQué nuevas palabras pueden leer y escribir?

Pida que desarrollen el ticket de salida (Lectura OA 6; Escritura OA 16). y revise las respuestas para obtener un panorama general del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Tarea

Traer envases vacíos de cereales, tallarines u otros productos que usted sepa que consumen sus estudiantes y que pueden contener trigo.

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