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Conciencia fonológica (15 minutos)

La Actividad 4 busca que los estudiantes desarrollen la capacidad de reconocer los sonidos de las palabras que leen o escuchan.

Pida que observen los dibujos que se presentan y analicen los sonidos que conforman cada palabra representada quirquincho, zancudo, caballo, zorro. Deben dibujar una línea por cada sonido. A modo de ejemplo, pida que observen el zorro y piensen en su nombre. Diga lentamente la palabra /z/o/rr/o/, concluya que tiene 4 sonidos y grafiquelos en la pizarra. Apoye la actividad y comenten una vez terminada.

Para profundizar la reflexión y vincularla con la escritura, escriba los nombres de los elementos graficados en la pizarra. Destaque las sílabas con q en el dibujo que representa al quirquincho. En este caso las combinaciones qu y ch se emiten con un sonido. Con la palabra caballo está la ll.. Luego, invítelos a leer en voz alta cada palabra lentamente y pregunte: iQué sucede con la letra u después de q? Comenten.

Conocimiento del alfabeto y decodificación (10 minutos)

中En la Actividad 5pida que nombren el elemento representado por cada ilustración. Luego,diga que piensen con qué sílaba comienzan. Cuando estén seguros, pida que marquen la sílaba correspondiente. Revisen en conjunto.

Lectura y escritura (25 minutos)

La Actividad 6se compone de una breve lectura individual y una serie de items para motivar la escritura. Como es habitual, comente a ninos y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invitelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los niños leen, manténgase atenta(o) a las expresiones y reacciones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan. Motive que relacionen el enunciado leido con la ilustración propuesta.

Lasegunda parte de la Actividad 6consiste en tres items breves orientados a desarrollar sus habilidades de escritura. Para desarrollarestos items, elaboren en conjunto una red semántica,preguntando: iSaben qué se puede hacer con el trigo? (Harina, harina integral, sémola, cerveza y otra gran variedad de productos alimenticios). Acuerden la respuesta y pida que la escriban en su Cuaderno. Refuerce que la harina se hace del trigo y pregunte: iQué se puede hacer con harina? Haga un listado en la pizarra con lo que mencionen, por ejemplo:

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Clase 78