Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 55)

Escriba la palabra maiz en la pizarra y pregunte: iSaben cuál es el maiz? (Puede señalarles que es lo mismo que nosotros llamamos choclo). iCómo es el choclo? iEn qué parte de la planta está el choclo? Observen el dibujo del segundo ítem de la Actividad 3. Pida que encierren en un círculo la parte en la que está el maiz y que reconozcan también las raices y la flor. Pregunte: iSabian que la planta del choclo da flores? Comenten.

Cuando hayan comprendido qué es el maiz, continúe el trabajo de comprensión con una pregunta inferencial: jPor qué el quirquincho eligió sembrar trigo el segundo año? Ayúdelos a descubrir que el quirquincho se quedó con la parte donde está el choclo (espiga), porque es la parte intermedia entre lo que está abajo (raices) y lo que está más arriba (las flores). Pida que individualmente respondan la pregunta del tercer item de la Actividad 3 . Revise la respuesta con todo el curso. Para que puedan comprender bien el razonamiento del quirquincho, haga las siguientes preguntas y escriba en la pizarra tanto las preguntas como las respuestas en un esquema como el siguiente, similar al que hizo en la clase anterior en relación con el trigo:

• Invite a leer las preguntas y las respuestas.

Cuente que los alimentos como el trigo yel maiz (choclo) son semillas que están en una espiga y se llaman cereales. Pregunte: iDe qué estarán hechos los cereales que vienen en cajas? Pida que lean los ingredientes de los empaques que trajeron y comprueben si aparece las palabras trigo o maiz. La palabra trigo ya la habían marcado, pero no la palabra maíz: escríbala en la pizarra para que puedan reconocerla en los envases yla lean en coro. Pida que se pasen de unos a otros los envases para que observen en cuáles están dichas palabras y en cuáles no. Comenten los descubrimientos que han hecho. Para reforzar estos aprendizajes, ayúdelos a desarrollar los últimos dosítems de la Actividad 3

Agreguen cereal al muro de palabras, incorporando ejemplos de éste, como maiz y trigo en el muro de palabras. Intencione que utilicen estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.


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Clase 79