Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 82)

Invite a escuchar el poema "La Tierra". Lea con expresión y fluidez. Luego invite a leer en conjunto, mientras usted modela y sus estudiantes leen en sus Cuadernos.

中Comenten el texto: jEra una poesia? iCómo lo saben? iSe trataba de lo que habian pensado?Revisen las predicciones de la pizarra.

心Realice preguntas literales: iCuál es el título del texto? iCuántas estrofas tiene el poema?iCuántos versos tiene cada estrofa? Si no recuerdan bien los conceptos de"verso"y"estrofa",diga:Cada linea del poema se llama verso y los conjuntos de versos se llaman estrofas. Pida a algunos voluntarios leer algunos versos del poema. Entre todos cuenten los versos. A continuación, vuelva a preguntar: iCuántas estrofas tiene el poema? iCómo lo saben? iCuántos versos tiene cada estrofa? iCómo lo saben? Haga notar que no todas las estrofas tienen la misma cantidad de versos.

中iQuién era el nino del dibujo? Relea la primera estrofa del poema y realice una pregunta literal:iQuién se acuesta sobre la Tierra? Pida que subrayen en el primer verso "nino indigena". Luego pregunte: iCuándo se acuesta sobre la Tierra? Vuelva a leer los dos primeros versos y haga énfasis en "si estás cansado". Confirme que el niño indígena se acuesta sobre la Tierra cuando está cansado y pregunte: iQué hace el nino indigena cuando está alegre? Si no pueden contestar, relea la primera estrofa y haga énfasis en "si estás alegre"y en "juegas con ella".

iQué significa la palabra indigena? Trabaje el significado de la palabra a partir del contexto.Comparta el significado de indigena: persona que pertenece a un pueblo originario como: mapuche, aimara, rapa nui (pascuense), atacameño, quechua, colla, kaweskaryyagán"

Para desarrollar la comprensión, pida que realicen los dos primeros ítems de la Actividad 3

Revisen las respuestas en conjunto.

Comente que la próxima clase volverán a escuchar este texto para profundizar su comprensión.

Conciencia fonológica (10 minutos)

业Para comenzar la Actividad 4 pida a los ninos nombrar los dibujos que allí aparecen. (Río,fuego, tambor y huemul).

A continuación, es importante que la tarea la realicen completamente los ninos. La actividad consiste en que, en parejas por turnos, un nino elige un dibujo y dice los sonidos de éste, el otro nino debe adivinar y señalar a qué dibujo corresponden los sonidos emitidos. Después

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