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P.12 TE Los números hasta el 10Planificación 45 minutos

Recursos

Fichas pequeñas o círculos de cartulina para pegar en la pizarra para el nivel concreto. Para el nivel pictórico, marcos de 10 fotocopiados y recortados para cada alumno.

Propósito

Que los estudiantes cuenten y representen colecciones de hasta 5 objetos y escriban el número.

Habilidad

Modelar/representar.

Gestión

Estas páginas buscan que los estudiantes cuantifiquen y visualicen distintas representaciones de una cantidad y de un número (concreta, pictórica y simbólica). Así, en cada actividad deben contar colecciones y también identificar cuál de las presentadas tiene la cantidad indicada, además de reconocer el nombre y escribir el número, tal como se muestra en el ejemplo con el número 3. En esta actividad, es importante que los ninos visualicen una colección en distintas confi guraciones y representaciones; esto es,de manera alineada, desordenados o en"un marco de 1o" Favorezca que cuando pinten los círculos en el marco de 10, lo hagan de manera ordenada de izquierda a derecha y horizontalmente, de tal manera que reconozcan una cantidad con relación al 10; por ejemplo: para el 5 se pinta toda una fila,así más adelante verán que 5 es la mitad de 10 y que 5más 5 es 10.

Considere que cuando escriban el número, identif quen por dónde comienzan y dónde terminan, de manera que establezcan la ruta de escritura. Asimismo, motívelos a que se fjen en las características que definen cada número (está formado por líneas rectas,curvas, etc.). Es importante que usen las orientaciones del texto para la grafía de los números; esto es, un punto rojo para indicar el inicio de la escritura y unas flechas que indican la dirección que deben seguir.

Para cerrar la hora de clase, invítelos a indicar 4 0 5elementos que les ha gustado de la isla, como caracoles, callampas, guindas u otros.

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Consideraciones didácticas

Es posible que algunos estudiantes cuenten los objetos para determinar la cantidad de cada colección. Sin embargo, también puede que en esta etapa algunos ninos reconozcan de súbito las cantidades hasta 5; es decir, que reconozcan visualmente la cantidad sin contar,porque la cantidad es"pequeña"o conocen su configuración. En este caso, pídales que comprueben con las fichas si su percepción fue correcta.


云

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Matemática|Tomo1