Página — Sumo 1 (pág. 52)

Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes modelen una situación aditiva asociada a la acción de juntar, con una frase numérica de suma.

Habilidad

Representar / modelar.

Gestión

En esta página se formaliza las nociones abordadas en la página anterior. Pida que observen la imagen y proyecte la página para explicarles que la acción de"juntar"se asocia a la operación"suma". Así, 3 más 2 es 5, se representa con la frase numérica:3+2=5 donde:

• El número 3 es la cantidad de peces que hay en el frasco izquierdo.

• El signo más "+"representa la acción de "juntar"

· El número 2 es la cantidad de peces que hay en el frasco derecho.

• El signo igual "="representa el resultado de lo que juntaron.

• El número 5 es la cantidad de peces que quedan.Invítelos a crear otras historias asociadas a la situación de los peces y que salgan a la pizarra a escribir la frase numérica asociada.

Posteriormente, pida que observen la historia de la actividad 2, que completen la frase numérica y luego respondan la pregunta, escribiendo el número en el recuadro.

Finalmente, destaque que cuando observamos una frase numérica de suma, ésta podría estar representando una situación en que se juntan dos cantidades.Pidales que expliquen el desafio que les plantea Laura. Luego pregunte, jqué idea tiene José? Luego, en parejas, deben anotar lo Ana va a escribir en la frase numérica. El docente anota esta suma en la pizarra para que la comparen con su propio resultado y, si es necesario, lo corrijan.

Frase numérica:3+2=5 Respuesta: 5 peces.

iCuántas ranas hay en total?

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Evaluación formativa:

Escriba una frase numérica de suma en la pizarra, por ejemplo:• 4+3=7.

Pida que creen distintas historias de "juntar"basadas en ella.


3 más 2 es igual a 5.



二

Ticket de salida página 38· Tomo 1

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MatemáticaTomo1