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Recursos

Cubos y marcos de 10.

Propósito

Que los estudiantes ejerciten la cuantificación y escritura de números hasta 20.

Habilidad

Representar.

Gestión

Considere que, a diferencia de las actividades de la página anterior, en éstas ya no disponen de recuadros para escribir los grupos de 10 y los objetos sueltos.

En la actividad 3, lea uno a uno los ejercicios y dé un tiempo para que respondan. Es importante que los ninos reconozcan que cada vez que hay un grupo de 10, el número comienza con un 1 y que los digitos que se escriben al fi nal del número representan los objetos sueltos; o sea, los que no alcanzaron a formar un grupo de 10.

En la actividad 4, pregunte: iCuántas frutillas hay en cada plato? Pidales que encierren 10 frutillas. Luego explique que contar de 2 en 2 es más fácil, muestre cómo se hace (si hubiese ninos que sepan hacerlo,pida que lo muestren). Invitelos a escribir y decir el número que representa el total de frutillas. Luego,para la actividad de las naranjas, pregunte: jCuántas naranjas hay en cada caja? iCon cuántas cajas obtenemos 10? Entonces, jcómo se escribe el número que representa la cantidad de naranjas? Invitelos a escribir y decir el número correspondiente.

En la actividad 5, deben comparar dos números. Es importante que reconozcan que:

• Si ambos números comienzan con el digito 1, deben comparar el otro dígito.

• Si un número comienza con el digito 2 y otro con un el 1, es mayor el que comienza con el dígito 2,porque representa dos grupos de 10. O bien, si un número está formado de 1 cifra y otro por dos cifras, es menor el de una cifra, porque no alcanza a formar un grupo de 10.

Consideraciones didácticas

En este capítulo, no se enfatiza que los ninos reconozcan el nombre "decenas"y"unidades', pues interesa que se concentren en el valor de posición de los digitos de un número.

Es natural que tiendan a cometer errores al escribir los números, ya que existe una disociación entre la manera de escribir y decirlos. Por ejemplo: pueden escribir "dieciséis"como 106, ya que oralmente se expresa como"diez y seis" Por ello, es importante que comprendan el valor posicional; por ejemplo: el digito 2 en la primera posición (de izquierda a derecha) vale "20, veinte' pero ubicado en la segunda posición, vale "2, dos"



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Cuaderno de Actividades página 34· Tomo 1Ticket de salida páqina 76 . Tomo 1

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Matemática|Tomo