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Consideraciones didácticas

Para favorecer el razonamiento y la argumentación, puede hacer preguntas que les permitan anticipary conjeturar; por ejemplo: iQuénúmero creen que iría debajo del 54? jPor qué?

Sin mirar la tabla (tapándose los ojos), iqué número está arriba del 33? iY abajo?

En esta fase aún no se introducen los términos unidades y decenas. A las decenas se les llama barra o caja y las unidades, sueltos o cubos sueltos para consolidar el concepto de número hasta 60.

Propósito

Que los estudiantes identifiquen regularidades en secuencias numéricas hasta 60.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

En la actividad 5, los ninos completan la tabla de manera autónoma. Cuando hayan terminado, haga preguntas del tipo: jCómo fueron completando la tabla? jEn qué te fijabas para saber el número que seguía? Explique los términos columna y fila.

Posteriormente, pida que observen la imagen de "Sacando cubos "y pregúnteles: jQué creen que están haciendo los niños? Dé espacio para que logren identifi car lo que les comunican las fotos. Confirme que deben sacar de la bolsa un"puñado"de cubitos y cada uno debe contarlos. Cada nino lo hizo de diferente manera. Abra un espacio de discusión sobre cuál manera de presentar las colecciones les permite identifi car mejor la cantidad. Haga preguntas del tipo: jPor qué creen que cada nino presentósu cantidad de esa manera? iCuál manera creen que permite saber más claramente cuánto hay? jCómo lo harías tú? Destaque que, cuando se presentan 10cubos como 5 y 5, es fácil identificar la cantidad. De igual forma cuando se forma 6, con 5 y 1.

Enseguida realice la misma actividad de manera concreta. Para ello, pídales que se sienten en semicírculo en el suelo, ponga 20 cubitos dentro de una bolsa, pida a un niño que saque un "puñado"de cubos y que los ordene en el suelo para que los demás puedan saber cuántos hay. Luego pregunte a los demás: jCuántos hay? Discuten sila organización espacial de los cubitos se puede mejorar para poder identifi car las cantidades.

5Completa.


1Cuaderno de Actividades página 38 ·Tomo 1Ticket de salida página 83 · Tomo 1

Capitulo 7| Números mayores a 10

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