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Escribe una frase numérica.Cuenta una historia.

2+4 = 6

5-2=3

12-4=8

5 + 1 = 6

13-4=9

12-3=9

Ticket de salida pagina 85 · Tomo 1

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P. 85 | TE | Números mayores a 10Planificación 90 minutos

Propósito

Que los estudiantes construyan frases numéricas.

Habilidad

Modelar /argumentar y comunicar.

Gestión

1. Presénteles a sus estudiantes la actividad 1 y pídales que cuenten historias sobre cada una de las imágenes y que agreguen una frase numérica.

2. A continuación, deben resolver la actividad 2 de manera individual, indicando una frase numérica y comprobándola con cubos o fichas. Revisan sus resultados en parejas. El docente interviene en caso de dudas.

3. Pregunte por qué en la actividad 3 (con los gatos)la frase numérica es una resta. Resuma la argumentación de los alumnos.

4. Pida que resuelvan estos problemas en grupos y que anoten la frase numérica junto con la representación pictórica (con cuadrículas). Entregue una hoja en blanco a cada grupo.

5. Al final, cada grupo expone y explica su trabajo.

Consideraciones didácticas

Para poder resolver un problema con una frase numérica, los alumnos transitan de la representación concreta a la simbólica. Es conveniente despertar su fantasía con historias para vincular una frase numérica con un contexto cotidiano y aprender a describir el mundo que los rodea con lenguaje matemático.Fortalecer el desarrollo de las 4 habilidades del pensamiento matemático es inherente en este proceso y se da casi por sí mismo: los alumnos resuelven un problema, explican su solución, para lo cual usan representaciones (CopiSi), y aplican un modelo que involucra una suma o resta.


3 + 2 = 5


4+2= 6


3+3 = 6







4+3 = 7


10-7=3


10-2=8

Ticket de salida página 85· Tomo 1

Capitulo 7 |Números mayores a 10

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