Página — Matematica 5 (pág. 167)

Unidades de medida de longitud (páginas 101 a 113)

Propósito de la lección

Se espera que, en esta lección, las y los estudiantes conozcan otras unidades estandarizadas de longitud, que realicen mediciones y estimaciones con las unidades que ya conocían e incorporen estas que recién conocen. Además, se espera que trabajen la transformación de unidades de longitud en el contexto de la resolución de problemas.

Planificación y articulación de la lección

A continuación, se presenta la articulación entre los contenidos, habilidades, Objetivos de Aprendizaje (OA) e indicadores de evaluación de la lección. Además se señala el tiempo estimado y la secuencia didáctica de los aprendizajes y actividades de esta.

Lección

Contenidos/ Tiempo estimado	Objetivos de Aprendizaje(OA)	Indicadores de evaluación	Objetivos de las secciones Aprendo	Principales actividades	Habilidades
Medición de longitudes (págs. 102 a 104) 2 horas pedagógicas	Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolución de problemas.	• Seleccionan objetos del entorno cuya medida se pueda expresar en metros, otros que se puedan expresar en centíme- tros y otros que se puedan expresar en milímetros. Realizan mediciones para resolver pro- blemas en contextos cotidianos.	Usar metros y centímetros para medir longitudes.	Realizan mediciones para resolver problemas en contextos cotidianos. Seleccionan objetos del entorno cuya medida se pueda expresar en metros, otros que se puedan expresar en centímetros o milimetros.	Resolver problemas. Argumentar y comunicar.
			Usar centímetros y miliímetros para medir longitudes.	Usar kilómetros para medir longitudes.
Transformación entre unidades de medida de longitud (págs.105 a 108) 3 horas pedagógicas	Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a m,ma cm,cma mm y viceversa, de manera manual y/o usando software educativo.	• Explican la utilidad que tiene la transfor- mación de kilómetros a metros, de metros a centimetros y de cen- tímetros a milimetros. Explican cómo se transforman kilóme- tros a metros, metros a centímetros y centí- metros a milímetros.	Transformar metros y centímetros en centímetros, y viceversa.	Explican cómo se transforman metros y centímetros en centímetros y viceversa.	Resolver problemas. Argumentar y comunicar.
			Transformar kilómetros y metros en metros, y viceversa.	Explican cómo se transforman kilómetros y metros en metros, y viceversa.
Problemas de medición (págs. 109 a 112) 3 horas pedagógicas	Realizar transformaciones entre unidades de medida de longitud: km a m,macm,cma mm y viceversa, de manera manual y/o usando software educativo.	• Resuelven proble- mas que involucran transformaciones de kilómetros a metros, metros a centímetros y centímetros a milimetros.	Usar la adición o la sustracción para resolver problemas de medición.	Resuelven situaciones problema de medición utilizando distintas operaciones.	Resolver problemas. Argumentar y comunicar. Representar.

Matemática· 5° Básico

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