Página — Matematica 5 (pág. 177)

Practico (Página 122)

Las actividades de esta sección les permiten sus estudiantes reforzar lo visto en la sección Aprendo. Pueden guiarse por la imagen o si tiene una o más cajas les servirán a aquellos estudiantes que requieren de material concreto para lograr la comprensión de los conceptos.

Aprendo: ldentificar caras y aristas paralelas o que se intersecan y son perpendiculares en un paralelepipedo recto. (Página 123)

Observe con sus estudiantes la imagen del Texto. Si llevóuna caja a clases puede pedirles que, por turnos, midan la distancia entre las caras opuestas y anoten las medidas en la pizarra. Señale que siempre es la misma distancia y que las caras son paralelas.

Con una escuadra mida los ángulos que forman las aristas que se intersecan. Repita la medición con varias aristas, para señalar que aquellas que se intersecan forman un ángulo recto y son perpendiculares.

Practico (Páginas 123 y 124)

Las actividades 4 y 5 sirven para reforzar la identificación de caras paralelas y aristas y caras perpendiculares en un paralelepipedo.

Luego de realizar estas actividades, soliciteles que intercambien verbalmente con un compañero o una compañera las respuestas obtenidas y, si no coinciden en alguna,que logren determinar cuál es la respuesta correcta.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de la página 57 del Cuaderno de ejercicios.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan la pregunta de metacognición planteada en la sección Reflexiono. Permítales que compartan sus respuestas y que comparen sus estrategias.

Manos a la obra Identificar caras paralelas y

perpendiculares y bordes paralelos y perpendiculares en objetos 3D. (Página 124)

Solicite que trabajen en parejas. Pídales que lean paso a paso la actividad.

Sugiérales marcar en una caja lo indicado en los pasos 1 y 3 y en otra lo que se pide en los pasos 2 y 4.

Lados paralelos o perpendiculares

Texto del estudiante Página 125

Estas páginas tienen como objetivos centrales que las y los estudiantes apliquen lo visto en la lección para describir,identificar y dar ejemplos de lados paralelos, perpendiculares e intersecciones entre ellos en figuras 2D del entorno,dibujar figuras 2D que tienen lados que son paralelos o perpendiculares y describir los lados de figuras 2D, usando términos como paralelos, perpendiculares, intersecciones.

Aprendo: Identificar lados paralelos, perpendiculares y que se intersecan en figuras 2D. (Página 125)

Observe con sus estudiantes las figuras que aparecen dibujadas por la nina y el nino.

Recuérdeles el concepto de perpendicularidad. Señale que cuando 2 o más lneas rectas se intersecan formando ángulos rectos, son perpendiculares. Pregúnteles: iQuétipo de triángulo tendrá siempre un ángulo recto? (Triángulo rectángulo) iQué cuadriláteros tendrán siempre ánqulos rectos? (Cuadrado, rectángulo o el trapecio rectángulo).Pídales que mencionen cuadriláteros que tengan lados paralelos (todos los paralelogramos: rombo, romboide,cuadrado, rectángulo y los trapecios).

Actividad sugerida

La siguiente actividad, resuelta paso a paso, permitirá a sus estudiantes conocer otra estrategia para dibujar líneas rectas paralelas, lo que facilitará el desarrollo de la actividad 1 de la sección Practico.

Paso 1 Dibuja con una regla una línea recta. Escribe en sus extremos los puntos P y Q.

Paso 2 Apoya la escuadra sobre PQ y luego ubica una regla en la base de la escuadra, como se observa en las imágenes.

Geometría y medición



Paso 3 Desliza la escuadra a lo largo de la regla, sin que esta se mueva. Traza una línea recta usando el borde de la escuadra. Escribe en sus extremos M y N,como se muestra en las imágenes.

Matemática.5°Básicc

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