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Orientaciones didácticas para la Lección 1

Para aquellos estudiantes más concretos, use tablas de valor posicional para representar los números.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de la página 7 del Cuaderno de ejercicios.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan la pregunta de metacognición planteada en la sección Reflexiono. Permitales que compartan sus respuestas y comenten acerca de la utilidad de la lectura y escritura con palabras de un número.

Números hasta 10000 000

Texto del estudiante Páginas 24 a 28

Estas páginas tienen como objetivos centrales que las y los estudiantes escriban números hasta 10 000 O0O con cifras, con palabras y en forma desarrollada.

Aprendo: Contar centenas de mil.(Página 24)

Para la comprensión de 1 millón, ubique fichas, una por una, en la tabla de valor posicional en la posición de las centenas de mil y pida a sus estudiantes que cuenten las centenas de mil hasta 9 centenas de mil. Señale que 1centena de mil es igual a 100 O0O, 2 centenas de mil es igual a 200 O0O, y así sucesivamente. Agregue otra ficha y pregunte: iQué obtienes cuando sumas 1 centena de mil y 9 centenas de mil? (10 centenas de mil, es decir 1 000 000)Escriba en el pizarrón con cifras y con palabras 1 millón.Demuestre que 1O fichas en la posición de las centenas de mil se pueden remplazar con una ficha en la posición de los millones. Resalte que 1O centenas de mil equivalen a 1millón. Registre lo anterior en una cartulina y péguela en el muro de la sala de clases.

Practico (Página 25)

En la actividad 1 sus estudiantes cuentan millones hasta 10 millones. Pidales que expresen los números que faltan con cifras y con palabras. Señale la ubicación correcta de los espacios entre los períodos. Puede apoyar su explicación con el contenido de la cápsula Atención.

Explique que, en la escritura con cifras de un número, los dígitos se escriben de izquierda a derecha comenzando con el digito en la posición de los millones.

En la actividad 2 pregunte a sus estudiantes qué estrategia utilizaron para continuar los conteos.

Actividad sugerida

Esta actividad refuerza la comprensión de los millones y su relación con la vida cotidiana. También estimula la comunicación matemática cuando sus estudiantes presentan sus resultados.

Pídales que trabajen en grupos de cuatro o cinco integrantes. Solicite a los grupos que realicen una investigación y preparen una presentación. Se le puede dar a cada estudiante la tarea de hallar uno o dos ejemplos (no repetidos) de cantidades que ocurren en millones.

Si sus estudiantes tienen dificultad, sugiera que busquen la población de algunos países, las distancias entre algunos planetas, la superficie de los océanos, entre otros temas. Pídales que hagan una búsqueda con la palabra millones en Internet para ver qué resultados obtienen.Anímelos a presentar sus resultados.

Aprendo: Escribir con cifras y con palabras un número representado en la tabla de valor posicional. (Página 25)

Explique a sus estudiantes que, para leer un número de 7 cifras, se lee el primer dígito, luego la palabra millón o millones, después se leen los tres dígitos siguientes como un número de 3 cifras más la palabra mil, y finalmente se leen los tres últimos dígitos. El número 5 824 428 se lee como cinco millones, 824 se lee como ochocientos veinticuatro mil,y 428 se lee como cuatrocientos veintiocho Refuerce este patrón con el segundo ejemplo.

Practico (Páginas 26 y 27)

En la actividad 3 sus estudiantes practican la lectura y escritura de números de 7 cifras hasta 10 000 000. Recuérdeles que pueden usar períodos como ayuda al leer y escribir números con palabras.

Errores frecuentes

Es posible que algunos estudiantes no sepan cuándo escribir ceros al traducir los números escritos con palabras a su escritura con cifras. Como remedial se sugiere que sus estudiantes usen la tabla de valor posicional y fichas para escribir cada dígito, incluidos los ceros, en la posición correcta. Esto les ayuda escribir correctamente cada número con cifras.

Aprendo: Leer números hasta 10 000 000 agrupándolos en períodos y escribirlos con palabras. (Página 27)

Gue a sus estudiantes a comprender que pueden leer un número de siete cifras, si saben leer números de tres cifras Explique que, para leer un número de siete cifras, se lee la primera cifra seguida de la palabra millón o millones y luego se leen as tres cifras más a palabra mil. Finalmente, se leen las tres últimas cifras. El número 5OOO OOO se lee como


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Gua didáctica del docente