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comenten acerca de la importancia de corregir los errores cometidos. Pida a sus estudiantes que escriban en la bitácora las respuestas y que las comparen con las respuestas anteriores. Reflexione con sus estudiantes sobre cómo han enfrentado las actividades de la lección y sus errores.

Manos a la obra Formar números con tarjetas.(Página 36)

Antes de iniciar esta actividad, resalte la importancia del trabajo en equipo, el dividirse los roles para un trabajo eficiente,el escucharse con respeto para tomar acuerdos. También,con anticipación prepare los materiales de las 8 tarjetas con los dígitos O, 5 y 2. Para finalizar la sección, puede solicitar a los grupos que expliquen las estrategias que usaron para adivinar los números, los errores cometidos y que señalen sugerencias para enfrentar este tipo de ejercicios.

Valor posicional

Texto del estudiante Páginas 37 a 40

Estas páginas tienen como objetivos centrales que las y los estudiantes identifiquen el valor posicional de cualquier digito de los números menores que 1000 000 000y que escriban estos números en forma estándar y en forma expandida.

Actividad sugerida

Para comenzar muestre a sus estudiantes un número de tres cifras usando fichas y una tabla de valor posicional.Pregúnteles qué representa cada dígito, cual es su valor posicional y la posición en la que se ubica. Repita esto con un número de cuatro cifras y con uno de cinco cifras.Esto sirve de repaso y les ayuda a hacer una transición a la identificación de la posición y el valor posicional de los digitos de números de seis y siete cifras.

Aprendo: Identificar el valor que tiene cada digito según la posición que ocupe en el número. (Página 37)

Puede usar fichas y la tabla de valor posicional hasta el lugar de las centenas de mil para repasar el valor posicional y la posición de un dígito en un número. Por ejemplo, pida a sus estudiantes que identifiquen el valor posicional y la posición de cada dígito en el número 127 543.

Practico(Página 38)

Apoye la realización de las actividades 1 y 2 con material concreto(como tarjetas con números escritos en ellas)para que sus estudiantes formen los números y visualicen el valor posicional de cada dígito.

En la actividad 3 pida a sus estudiantes que compartan y comparen sus respuestas para que comprendan los diferentes razonamientos efectuados por sus compañeros 0 compañeras.

Aprendo: Escribir un número en forma estándar y en forma expandida.(Página 38)

Explique a sus estudiantes que escribir un número en forma estándar consiste en representarlo como la suma del valor posicional de cada dígito. Para ayudar a sus estudiantes a identificar y escribir el valor posicional de un digito en un número, señale que pueden escribir el dígito y luego escribir ceros para cada posición a la derecha del dígito.

Pida a sus estudiantes identificar una regularidad en la forma expandida de un número. Plantee más ejemplos para que sus estudiantes puedan escribir números de estas dos formas.

Realice juegos de números y pídales a sus estudiantes que señalen el valor posicional de cada dígito en el número, por ejemplo, 31 y 13, 124 y 421.

Compare las dos descomposiciones del número 381492para que sus estudiantes realicen la conexión entre el valor de cada dígito que forma el número.

Practico(Páginas39y40)

En la actividad 4 las y los estudiantes deben escribir el número o palabra correcta en cada enunciado. Esto les ayuda a comprender el lenguaje y el uso de los términos relacionados con el valor posicional.

En la actividad 5 sus estudiantes deben completar la forma estándar o la forma expandida de cada número identificando los valores desconocidos en cada caso.Pueden trabajar de derecha a izquierda en cada uno de los digitos de los números, comenzando con las unidades, las decenas,y así sucesivamente. Recuérdeles que los dígitos cero se omiten al escribir la forma estándar o la forma expandida de un número. Apoye su explicación con el contenido de la cápsula Atención.

Para estudiantes con dificultades, en la actividad 5, anímelos a escribir cada número de derecha a izquierda en una tabla de valor posicional.

Pida a sus estudiantes leer el contenido de la cápsula Atención para comprender la composición de números que deben desarrollar en la actividad 6.

En la actividad 7 pida a sus estudiantes que expliquen cómo determinaron el valor posicional de los digitos destacados.

Gule a sus estudiantes a ver que, siel digito 2está en la posición de las unidades de millón, entonces su valor es 2000 O00 o 2·1O0OOOO. Esto facilitará la descomposición de los números en forma estándar y en forma expandida en la actividad 8.

Motive a las y los estudiantes a crear problemas similares a los presentados en la actividad 9. Pídales que los anoten en una hoja y ocúpelos para activar los conocimientos previos de la clase siguiente.

Números naturales, operaciones y patrones

Matemática.5°Básicc

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