Página — Matematica 5 (pág. 203)

Practico(Página 309)

La actividad 2 tiene por objetivo que las y los estudiantes refuercen la interpretación de los diagramas de tallo y hojas. En la actividad 3 las y los estudiantes analizan cómo construir un diagrama de tallo y hojas cuando los datos son números decimales. La solución esperada es que se defina como tallo la parte entera y como hojas la parte decimal. Fomente entre ellos la discusión acerca de cuál seria la mejor forma de construir el diagrama.

Manos a la obra Construir un diagrama de tallo y hojas. (Página 309)

La siguiente actividad tiene por objetivo que las y los estudiantes generen datos y posteriormente construyan el diagrama de tallo y hojas correspondiente. Haga que trabajen en parejas y entregue a cada dupla dos dados de distinto color. Explique que uno de ellos representará las decenas y el otro las unidades. Sus estudiantes deberán registrar los resultados de 2O lanzamientos, construir el diagrama y posteriormente redactar dos preguntas que se puedan responder a partir de este.

Aprendo: Usar diagramas de tallo y hojas para resolver problemas.(Página 310)

Observe en conjunto con sus estudiantes el diagrama de tallo y hojas de la página 31O. Coménteles que este diagrama, como ya se ha mencionado anteriormente, es otra manera de mostrar la información y por tanto permite resolver problemas relativos al cálculo del promedio y a la suma de los datos. Recuerde la expresión numérica que permite calcular el promedio y la relación entre este y la suma total de los datos.

Practico (Página 310)

En la actividad 4 las y los estudiantes deberán utilizar la relación entre el promedio y la cantidad total de datos para determinar cuánto deben sumar los datos representados en el diagrama. Así, podrán saber cuál de los datos deben cambiar para obtener un promedio igual a 4O cm.Pidales comparar sus resultados y fomente la discusión entre sus estudiantes para explicar por qué obtuvieron resultados distintos.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de las páginas 147 a la 15O del Cuaderno de ejercicios.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan las preguntas de metacognición planteadas en la sección Reflexiono. Permitales que compartan sus respuestas y que comparen las dificultades que enfrentaron y la actitud que mantuvieron al desarrollar las actividades.

Actividad sugerida

En la siguiente actividad sus estudiantes podrán construir diagramas de tallo y hojas para comparar datos reales.

En la página http://www.meteochile.gob.cl/inf_temperatura.php podrán encontrar información acerca de las temperaturas extremas de distintas ciudades de Chile.Organícelos en parejas e indiqueles que ingresen a la página y obtengan la información tanto del dia actual como del dia anterior.

Considere que puede haber números negativos en caso de que se observen temperaturas bajo cero. En caso de que esto ocurra explique brevemente qué significa, pero indiqueles que eliminen ese caso.

Pídales que construyan un diagrama de tallo y hojas para comparar las temperaturas del dia de hoy con las del día anterior.

Una vez realizado esto, dígales a sus estudiantes que analicen tanto las temperaturas del dia de hoy como las del dia anterior. Guíelos para que identifiquen la temperatura mínima, la máxima y en torno a qué valores se concentran la mayor cantidad de temperaturas. Solicíteles que además comparen el comportamiento de las temperaturas del dia de hoy con las del dia anterior. Discuta con el curso

iCómo voy?

Evaluación de proceso 3

Texto del estudiante Página 311

Esta sección tiene por objetivo evaluar los contenidos y habilidades desarrolladas en la lección 3: Diagrama de tallo y hojas.

En el item 1 se evalúa la construcción e interpretación de un diagrama de tallo y hojas. En el item 2 también se evalúa la construcción e interpretación de un diagrama de tallo y hojas y su uso en la resolución de problemas utilizando una estrategia adecuada.

Invite a las y los estudiantes a verificar sus respuestas en el solucionario y utilice la tabla para ayudarlos a revisar su desempeño.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan las preguntas de metacognición planteadas en la sección Reflexiono. Permítales que compartan sus respuestas.

Datos y probabilidades

Unidad 4


Matemática.5°Básicc

187