Página — Matematica 5 (pág. 57)

de décimos en el número O,4 es mayor que el dígito de décimos en el número 0,34 (o 4 décimos es mayor que 3 décimos). Por lo tanto, O,4 es mayor que O,34. También puede explicar que ambos decimales pueden ser escritos como centésimos para comparar rápidamente: 4O centé\sin0s>34 . centésimos.

Introduzca los símbolos mayor que'>'y menor que'<', escribiendo lo siguiente en el pizarrón:0.4>0.34\circ0.34<0.4

Se recomienda explicar a sus estudiantes que el procedimiento anterior se puede utilizar para comprar dos, tres o más números decimales. Compare los números de O,62,0,23y0,6 empezando por las unidades, ya que los dígitos de las unidades son iguales, se comparan las partes fraccionarias y se sigue un procedimiento similar al explicado anteriormente. Al ordenar de menor a mayor se obtiene 0.23<0.6<0.62 . Finalmente, resuelva en conjunto con las y los estudiantes los ejemplos de las páginas 230 y 231.

Practico (Páginas 231 y 232)

Las actividades de esta sección tienen por objetivo la ejercitación en la comparación y el orden de números decimales utilizando el valor posicional. Además, las actividades 5,6 y 7 corresponden a problemas que deben resolverse comparando u ordenando números decimales. Observe que en la actividad 7 se establece una relación con la asignatura Educación Física y Salud, lo que permitirá a sus estudiantes aplicar la Matemática en diferentes ámbitos del conocimiento.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de las páginas 104 a 106 del Cuaderno de ejercicios.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan la pregunta de metacognición planteada en la sección Reflexiono. Permitales que compartan sus respuestas y que comparen las estrategias utilizadas en el desarrollo de las actividades.

Manos a la obra Comparar números decimales utilizando una tabla de valor posicional.(Página 232)

Esta actividad permitirá a sus alumnos y alumnas practicar la comparación de números decimales utilizando la tabla de yalor posicional y explorar cómo afecta en el yalor de un número decimal el agregar un cero.

Solicite a sus estudiantes que formen grupos de 4 integrantes. Guíelos a través de los pasos en el Texto del estudiante.Terminada la actividad solicite a los grupos que comenten sus conclusiones. Intente que deduzcan que el menor valor es obtenido cuando el cero se posiciona inmediatamente después de la coma decimal y que este no cambia cuando

el cero se posiciona al final de la última cifra distinta de cero del número decimal.

iDesafia tu mente!(Página 232)

Esta actividad busca que las y los estudiantes exploren la relación entre centésimas y milésimas. Puede dar 5 minutos para que ellos discutan en parejas la problemática planteada y posibles soluciones. Posteriormente, puede incentivar una discusión con todo el curso para concluir.

Actividad sugerida

En esta actividad sus estudiantes hallarán los números decimales que faltan en una secuencia.

1. Estos números decimales siguen un patrón. jCuáles son los números decimales que siguen si se continúa el mismo patrón?

a.0,2 0,4 0,6 0,8 1,0...

1,2 es 0,2 más que 1,0.

1,4 es 0,2 más que 1,2.

Los dos números decimales que siguen son 1,2 y 1,4.

b. 1,32 1,27 1,22 1,17 1,12

1,07 es 0,05 menos que 1,12.

1,02 es 0,05 menos que 1,07.

Los dos números decimales que siguen son 1,07 y1,02.

2. Usa las rectas numéricas para hallar un patrón y completar los números que faltan en cada secuencia.

a.2,8 3,1

b.1,04 0,98

Fracciones, números decimales y álgebra

Unidad 3





Respuestas:

Matemática·5°Básico

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