Página — Matematica 5 (pág. 60)

Orientaciones didácticas para la Lección 3

Practico (Página 238)

Las actividades de esta sección tienen por objetivo la ejercitación del redondeo de números decimales al décimo más cercano. La actividad 6 busca que las y los estudiantes puedan, a partir de lo aprendido, deducir cuál sería la estrategia para redondear al centésimo más cercano.

Recomiende a sus estudiantes resolver Ias actividades de las páginas 108 y 109 del Cuaderno de ejercicios.

Manos a la obra Aproximar números decimales.(Página 238)

Esta actividad ayudará a sus alumnos y alumnas a consolidar el concepto de redondeo y les permitirá reflexionar lo que han aprendido.

Solicíteles que formen parejas y entregue a cada dupla una cinta métrica. Luego, guíelos a través de los pasos del Texto del estudiante.

iDesafia tu mente!(Página 239)

Esta actividad ayudará a sus estudiantes a consolidar el concepto de redondeo. Puede finalizar la actividad pidiendo a algunos voluntarios que comenten sus hallazgos y las dificultades que tuvieron.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan la pregunta de metacognición planteada en la sección Reflexiono. Permitales que compartan sus respuestas y que comparen las actitudes que mantuvieron en el desarrollo de las actividades.

Adición y sustracción de números decimales

Texto del estudiante Páginas 240 a 249

Estas páginas tienen como objetivo central que las y los estudiantes sumen y resten números decimales hasta con tres cifras decimales.

Aprendo: Sumar números decimales sin reagrupar.(Páginas 240y 241)

Pida a sus alumnos y alumnas que lean la pregunta en el Texto del estudiante y formule la siguiente pregunta: iQuéoperación usarian para encontrar la respuesta? (Adición)Luego, escriba la adición en el pizarrón y léala en voz alta.

Muestre a sus estudiantes una representación pictórica de la adición entre O,4 y O,5 y guíelos a concluir que la suma es 9 décimos o 0,9.

Muestre a sus alumnos y alumnas cómo sumar utilizando la tabla de valor posicional y después muéstreles cómo usar el algoritmo de suma:

• Escribir los números con la coma decimal,alineados verticalmente.

• Sumar los décimos:4 décimos + 5 décimos = 9 décimos.

• Escribir 9 en la columna de los décimos.

· Ya que no hay unidades, escribir O en la columna de las unidades.

Pidales que lean el enunciado de suma como

"4 décimos + 5 décimos = 9 décimos".

Enfatice que, al igual que con los números enteros, únicamente se pueden sumar decimales con el mismo valor posicional, es decir, los décimos solo se pueden sumar a los décimos, los centésimos a los centésimos y así sucesivamente.

Puede proponer otro problema de adición que contenga décimos y solicite a sus estudiantes que demuestren su solución usando cuadrados decimales.

Escriba la suma O,02 + O,07 y pídales representarla pictóricamente. Luego, muestre cómo sumar usando una tabla de valor posicional y el algoritmo de suma.

. Escribir los números con puntos decimales alineados verticalmente.

• Sume los centésimos, después los décimos y después las unidades.

. Pida a las y los estudiantes que lean el enunciado de la suma como"2 centésimos + 7 centésimos

= 9 centésimos".

También puede mostrar cómo sumar usando una recta numérica. Para ello, dibuje una recta numérica entre O y O,1 con intervalos de O,01 y guíelos a realizar la suma:

• Señale O,O2 en la recta numérica.

• Después, cuente de O,01 en O,01, 7 veces y pare en el0,09.

• Así que, 0,02 + 0,07 es 0,09.

Practico (Página 241)

Esta práctica refuerza la suma de decimales sin reagrupar.La actividad 3 consiste en resolver problemas donde es necesario sumar decimales.

Aprendo:Sumarnúmeros decimales con una cifra decimal y reagrupar las unidades y los décimos.

(Página 242)

Se recomienda repasar la reagrupación de unidades como decenas y unidades.

Puede copiar en el pizarrón el problema propuesto en esta sección del Texto del estudiante. Luego, muestre a sus alumnos y alumnas cómo usar la tabla de valor posicional para sumar. Después, muéstreles cómo usar el algoritmo de suma:

• Escriba los números con la coma decimal, alineados verticalmente.


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Gua didáctica del docente