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Orientaciones didácticas para la Lección 3

posicional y guíelos a considerar que no hay suficientes décimos para restar 7 décimos, por lo que se necesita reagrupar.Muestre a las y los estudiantes cómo usar el algoritmo de la sustracción siguiendo el paso a paso que se presenta en esta sección del Texto del estudiante.

Practico (Página 247)

Esta práctica refuerza la resta de números decimales con una cifra decimal reagrupando.

Aprendo: Restar números decimales con dos cifras decimales y reagrupar. (Páginas 247 y 248)

Observe junto con sus alumnos y alumnas el ejemplo en el Texto del estudiante y muéstreles cómo restar utilizando representaciones pictóricas. Después utilice una tabla de valor posicional para representar la sustracción dada y guíelos a considerar que no hay suficientes centésimos para restar 6 centésimos, por lo que se necesita reagrupar.Luego, muéstreles cómo usar el algoritmo de la sustracción.

Repita el procedimiento con los ejercicios restantes.

Aprendo: Restar números decimales con tres cifras decimales y reagrupar.(Página 249)

Comente el problema de resta que aparece en el Texto del estudiante y guíe a sus alumnos y alumnas a observar lo siguiente:

· No hay suficientes centésimos para restar 4 centésimos, por lo que se necesita reagrupar.

No hay décimos para restar 1 décimo, por lo que es necesario reagrupar.

Luego, explique la forma en que se procede mediante el algoritmo de la sustracción.

Practico(Página 249)

Esta práctica refuerza la resta de números decimales con dos cifras decimales y reagrupando. La actividad 14 consiste en resolver un problema donde es necesario restar decimales.

Recomiende a sus estudiantes resolver las actividades de las páginas 109 a 112 del Cuaderno de ejercicios.

Finalmente, dé el tiempo necesario para que respondan la pregunta de metacognición planteada en la sección Reflexiono.Permítales que compartan sus respuestas y que comparen las estrategias utilizadas en el desarrollo de las actividades.

Problemas con números decimales

Texto del estudiante Páginas 250 a 251

El objetivo central de estas páginas es resolver problemas cotidianos que involucren la adición y sustracción de números decimales.

Aprendo: Usar diagramas para resolver problemas.(Página 250)

Pida a sus alumnos y alumnas que lean el problema del Texto del estudiante. Considere que el diagrama de barras puede ser usado para ayudar a las y los estudiantes a entender el problema.

Luego explique cómo dibujar un diagrama de barras:

Paso 1: Dibujar una barra para Catalina.

Paso 2: Dibujar otra barra más larga que la de Catalina.Escribir el nombre de Pedro a esta barra, marcar la diferencia entre la longitud de las dos barras y escribir O,16 m.

Paso 3: Ya que Nadia es O,O8 m más baja que Pedro y él es O,16 m más alto que Catalina, la barra que representa la altura de Nadia debe ser también más larga que la de Catalina. Dibujar una barra más corta que la de Pedro.Poner el nombre Nadia, marcar la diferencia en longitud entre las barras de Pedro y Nadia y escribir O,O8 m.

Paso 4: Escribir un signo de interrogación en la barra de Nadia ya que esto es lo que se quiere saber o encontrar.

En base al modelo, guíe a las y los estudiantes a observar que, para poder encontrar la altura de Nadia, primero deben encontrar la altura de Pedro:

1,65 m + 0,16m = 1,81m

Por lo tanto se tiene que la altura de Nadia es 1,73 m ya que,ε31m-0.08m=1.73m


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Guía didáctica del docente